【朝花夕拾读书笔记摘抄初一】《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部回忆性散文集，收录了他1926年所写的十篇散文。这些文章以细腻的笔触描绘了作者童年、少年和青年时期的生活片段，既有对旧社会的批判，也有对亲情、友情的深情回忆。对于初一学生来说，《朝花夕拾》不仅是一本文学作品，更是一本了解历史、思考人生的好教材。
一、
《朝花夕拾》中的每一篇文章都围绕一个主题展开，如《从百草园到三味书屋》描写童年的自由与教育的束缚；《阿长与〈山海经〉》则展现了作者对保姆阿长的怀念与感激；《藤野先生》讲述了他在日本留学时遇到的恩师；而《范爱农》则记录了他对朋友命运的感慨与无奈。
整本书语言朴实却富有深意，通过一个个小故事折射出当时社会的风貌与作者的思想变化。
二、重点段落摘抄与分析（表格）
| 篇目名称 | 摘抄内容 | 分析说明 |
| 《从百草园到三味书屋》 | “不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上……” | 这段文字生动地描绘了百草园的自然景象，表现出童年对自然的热爱与好奇。 |
| 《阿长与〈山海经〉》 | “我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书。” | 表现了“我”对《山海经》的渴望与得到书后的惊喜，也反映出阿长对“我”的关爱。 |
| 《藤野先生》 | “他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。” | 藤野先生的严谨治学态度和无私帮助让鲁迅深受感动，体现了师生之间的真挚情感。 |
| 《五猖会》 | “我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？” | 表现出“我”对传统习俗的无奈与压抑，也反映了封建礼教对儿童天性的压制。 |
| 《琐记》 | “那时的主，是不许用‘我’来称自己，也不许用‘你’来称呼别人。” | 揭示了旧社会中人与人之间等级森严的关系，表达了作者对这种现象的不满。 |
三、学习建议
1. 理解背景：了解鲁迅写作时的历史背景，有助于更好地理解文章的情感和思想。
2. 积累好词好句：多读多背文中优美的句子，提高语言表达能力。
3. 联系实际：结合自己的生活经历，思考书中人物和事件的意义。
4. 写读后感：尝试用自己的话复述文章内容，并写下自己的感受和想法。
《朝花夕拾》虽是鲁迅的回忆录，但其中蕴含的思想与情感，至今仍能引起读者的共鸣。作为初一学生，阅读这本书不仅能提升语文素养，更能培养独立思考的能力。