【小学五年级语文窃读记教案内容示例】《窃读记》是人教版小学语文五年级上册的一篇散文，作者林海音通过细腻的描写，讲述了自己小时候在书店“窃读”的经历，表达了对知识的渴望和对读书的热爱。本课的教学目标在于引导学生理解文章情感，体会作者的心理变化，并学习如何通过细节描写表达情感。
以下是对本课教学内容的总结与分析：
一、教学目标
| 教学目标 | 具体内容 |
| 知识与技能 | 1. 掌握生字词，如“窃读”、“贪婪”、“惧怕”等。 2. 理解文章结构，把握主要内容。 |
| 过程与方法 | 1. 通过朗读、讨论等方式，体会作者的情感变化。 2. 学习通过细节描写表现人物心理的方法。 |
| 情感态度与价值观 | 1. 感受作者对知识的渴望与坚持。 2. 培养学生热爱阅读、珍惜学习机会的情感。 |
二、教学重点与难点
| 内容 | 说明 |
| 教学重点 | 1. 理解作者“窃读”的原因及心理活动。 2. 学习通过细节描写刻画人物形象。 |
| 教学难点 | 1. 如何引导学生体会作者复杂的情感变化。 2. 如何将阅读体验转化为自己的感受。 |
三、教学过程设计
| 教学环节 | 教学内容与活动 |
| 导入新课 | 通过提问“你有没有为了看书而偷偷摸摸的经历？”引发学生兴趣，引出课题。 |
| 初读课文 | 自由朗读课文，标出生字词，初步感知文章内容。 |
| 精读品析 | 分段精读，结合关键词句（如“我像一匹饿狼”“我害怕被发现”）分析作者情感变化。 |
| 小组讨论 | 分组讨论：为什么作者要“窃读”？她的心情有哪些变化？ |
| 拓展延伸 | 结合生活实际，让学生分享自己“偷偷读书”的经历，增强情感共鸣。 |
| 总结提升 | 回顾课文内容，总结作者对书的热爱与对知识的追求，鼓励学生多读书、爱读书。 |
四、板书设计（简要）
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窃读记
——林海音
情感变化：
渴望 → 高兴 → 害怕 → 快乐
关键词：
贪婪、惧怕、安慰、满足
启示：
知识无价，读书有情
```
五、作业布置
| 作业类型 | 具体内容 |
| 基础作业 | 1. 抄写并解释生字词。 2. 摘抄文中描写心理活动的句子。 |
| 提升作业 | 1. 写一篇短文，描述一次自己“偷偷读书”的经历。 2. 与家长一起阅读一本书，写下感受。 |
六、教学反思（教师参考）
- 本课通过情境创设和情感体验，有效激发了学生的阅读兴趣。
- 在引导学生理解作者心理时，部分学生仍存在理解困难，需加强语言训练与情感引导。
- 可以结合多媒体资源，如播放相关朗诵视频，增强课堂感染力。
通过以上教学设计，教师可以更好地引导学生走进文本，感受文字背后的情感，从而实现语文教学中“以读促思、以情育人”的目标。