【风娃娃教学设计】一、教学目标：
1. 知识与技能：通过学习课文《风娃娃》，理解“风娃娃”这一形象的象征意义，掌握文中重点词语和句子的含义，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、情境创设等方式，引导学生深入体会文章情感，培养学生的语言表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：感悟风娃娃带来的美好与希望，激发学生对自然现象的兴趣，树立积极向上的生活态度。
二、教学重难点：
- 重点：理解风娃娃在文中所代表的积极意义，体会作者的情感。
- 难点：引导学生结合生活实际，理解风娃娃象征的意义，并能进行拓展思考。
三、教学准备：
- 教师准备：多媒体课件、课文录音、图片素材、相关拓展资料。
- 学生准备：预习课文，查找有关“风”的资料，思考风在生活中的作用。
四、教学过程：
1. 导入新课（5分钟）
教师通过提问引发学生兴趣：“你有没有见过风？风给你带来了什么感受？”鼓励学生分享自己与风相关的经历。接着出示风的图片或视频，引出课题《风娃娃》。
2. 初读感知（10分钟）
学生自由朗读课文，边读边标出不懂的词语，教师巡视指导。之后组织学生交流初读感受，初步了解课文内容。
3. 精读分析（20分钟）
- 教师引导学生逐段分析课文，重点讲解风娃娃的形象及其行为表现。
- 引导学生思考：“风娃娃为什么被称为‘娃娃’？它做了哪些事情？”
- 结合文本内容，分析风娃娃带来的变化，如吹动树叶、推动风车等，体会其积极作用。
4. 情境体验（15分钟）
- 设计情景表演活动：让学生扮演风娃娃，模拟风的作用，如吹动纸片、推动小船等。
- 分组讨论：风娃娃在不同的环境中会带来怎样的影响？如果风太大或太小，又会怎样？
5. 拓展延伸（10分钟）
- 引导学生联系现实生活，思考风在生活中的作用，如风力发电、风的灾害等。
- 鼓励学生写一篇短文，以“我眼中的风娃娃”为题，表达自己的看法和感受。
6. 总结升华（5分钟）
教师总结课文内容，强调风娃娃象征着自然的力量与希望。鼓励学生在生活中发现美、感受美，学会感恩自然。
五、作业布置：
1. 写一篇短文《我心中的风娃娃》。
2. 收集关于风的诗句或谚语，下节课分享。
六、板书设计：
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风娃娃
形象：调皮、活泼、有力量
作用：吹动树叶、推动风车、带来清凉
象征：自然的力量、希望与美好
```
七、教学反思：
本节课通过多种方式引导学生走进文本，理解风娃娃的寓意，激发了学生的学习兴趣。在今后的教学中，可以进一步加强学生的情感体验和语言表达训练，提升课堂实效性。