一、教学目标：

1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读和吟唱《游子吟》，理解诗意，掌握诗中的关键词句及其表达的情感。

2. 过程与方法：通过吟唱、诵读、讨论等方式，引导学生感受古诗的韵律美和情感内涵，提升学生的语言感知能力和审美能力。

3. 情感态度与价值观：体会诗人对母亲深切的感激与思念之情，激发学生对亲情的珍视和感恩之心。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解诗歌内容，体会母爱的伟大，掌握吟唱的基本方法。

- 难点：引导学生在吟唱中融入情感，增强对诗歌意境的理解与共鸣。

三、教学准备：

- 教师准备：PPT课件、古筝或钢琴伴奏音乐、《游子吟》吟唱音频或视频资料。

- 学生准备：预习《游子吟》课文，了解作者孟郊及其背景。

四、教学过程：

1. 导入（5分钟）

教师播放一段古风音乐，营造古典氛围。提问：“同学们，你们有没有离开过家？有没有感受到妈妈的关爱？”引导学生分享自己的感受，引出“母爱”这一主题，进而导入课题《游子吟》。

2. 初读感知（10分钟）

- 教师范读《游子吟》，注意语调、节奏和情感的表达。

- 学生自由朗读，注意字音、停顿和节奏。

- 教师讲解诗中关键词句，如“慈母手中线，游子身上衣”，帮助学生理解诗句含义。

3. 深入品读（15分钟）

- 分组讨论：这首诗表达了怎样的情感？你从哪些词句中感受到母爱？

- 教师引导学生结合生活经验，谈谈自己对“母爱”的理解。

- 引导学生体会诗中“临行密密缝，意恐迟迟归”所传达的深情厚意。

4. 吟唱体验（15分钟）

- 教师播放《游子吟》吟唱版本，让学生初步感受吟唱的韵味。

- 教师带领学生逐句学唱，注意押韵和节奏。

- 学生分组练习，尝试用轻柔、抒情的方式吟唱，教师进行指导和点评。

5. 情感升华（10分钟）

- 教师引导学生思考：“如果我是游子，我会对母亲说什么？”

- 学生写下心中想对母亲说的话，并进行分享。

- 教师总结：母爱是无私的，我们要学会感恩，珍惜与家人在一起的时光。

6. 小结与作业（5分钟）

- 总结本节课的学习内容，强调古诗吟唱的重要性。

- 布置作业：回家后为父母唱一首《游子吟》，并记录他们的反应。

五、教学反思：

本节课通过吟唱的方式，将古诗教学与情感教育相结合，使学生在音乐与文字的交融中更深刻地体会到母爱的伟大。同时，通过互动和分享，增强了课堂的参与感和感染力，达到了良好的教学效果。

六、板书设计：

```

古诗吟唱《游子吟》

——孟郊

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

```

备注：本教案注重情感体验与艺术表达，避免了传统教学中单纯讲解字词的模式，力求在吟唱中激发学生的兴趣与共鸣。