【《上和下》小班数学教案】一、活动目标：
1. 认识“上”和“下”的基本方位概念，能正确区分物体的上下位置关系。
2. 通过游戏和操作活动，激发幼儿对空间方位的兴趣，培养观察力和判断力。
3. 在活动中学会用简单的语言描述物体的位置，提高语言表达能力。
二、活动准备：
1. 教具：图片（如小鸟在树上、小鱼在水下）、积木、玩具小动物等。
2. 环境布置：在教室中设置“高处”与“低处”的区域，如书架、椅子、桌子等。
3. 音乐背景：轻快的音乐，用于活动导入和结束。
三、活动过程：
1. 导入环节（5分钟）
教师播放轻快的音乐，带领幼儿做简单的身体动作，如“向上跳一跳，向下蹲一蹲”，引导幼儿感受“上”和“下”的动作方向。
提问：“你们知道我们刚才做了什么动作吗？是向上还是向下？”鼓励幼儿大胆发言，初步感知“上”和“下”。
2. 探索与学习（10分钟）
教师出示图片，引导幼儿观察并说出物体的位置。例如：“小鸟在哪里？它是在树上还是树下？”
请幼儿模仿教师的动作，将玩具放在不同的位置，并用语言表达出来。如：“我把小熊放在桌子上，它在上面；我把小兔子放在椅子下面，它在下面。”
3. 游戏互动（10分钟）
游戏名称：《找一找，说一说》
教师在教室中隐藏一些物品，让幼儿根据提示寻找。例如：“请你找到在书架上的小汽车。”“请你找到在椅子下面的小球。”
找到后，幼儿要说出物品的位置，如：“我在书架上找到了小汽车，它在上面。”
4. 巩固练习（5分钟）
教师出示不同场景的图片，如“小猫在桌子上，小狗在椅子下”，请幼儿指出并说出它们的位置。
幼儿分组进行“我说你指”游戏，一个幼儿说“小兔子在哪儿？”另一个幼儿指出相应的位置。
5. 总结与延伸（5分钟）
教师带领幼儿回顾今天学到的内容，提问：“今天我们学了哪两个方位词？”“你能用‘上’和‘下’说一句话吗？”
鼓励幼儿在日常生活中观察和描述物体的位置，如“我的书包在桌面上”“我的铅笔在桌子里”。
四、活动延伸：
1. 家园共育：建议家长在家与孩子一起玩“上下”游戏，如把玩具放在不同的地方，让孩子说出位置。
2. 区角活动：在数学区投放相关教具，供幼儿自由探索和操作。
五、活动反思：
本次活动以游戏为主，结合生活实际，帮助幼儿在轻松愉快的氛围中理解“上”和“下”的方位概念。通过多种感官参与，增强了幼儿的观察力和语言表达能力。在今后的活动中，可以进一步拓展其他方位词，如“前”“后”“左”“右”等，逐步丰富幼儿的空间认知能力。