【崇左市中小学综合实践活动课程实施现状调研报告】随着教育改革的不断深入，综合实践活动课程作为新课程体系的重要组成部分，逐渐受到各级教育主管部门和学校的重视。为全面了解崇左市中小学综合实践活动课程的开展情况，探索其在实际教学中的成效与问题，本次调研以实地走访、问卷调查、访谈等方式，对崇左市多所中小学进行了系统性调查与分析。

一、调研背景与目的

综合实践活动课程旨在培养学生的实践能力、创新精神和社会责任感，强调学生在真实情境中进行探究性学习。该课程不仅注重知识的整合与应用，还鼓励学生参与社会服务、科技探索和生活技能训练。然而，在具体实施过程中，仍存在诸多现实问题，如课程资源不足、教师专业能力参差不齐、评价机制不健全等。

本次调研旨在深入了解崇左市中小学综合实践活动课程的实施现状，分析存在的问题，并提出相应的对策建议，为今后课程的优化与发展提供参考依据。

二、调研方法与对象

本次调研采用定量与定性相结合的方式，覆盖崇左市多个县区的15所中小学，包括小学、初中和高中阶段学校。调研对象主要包括学校管理人员、任课教师以及部分学生代表。通过发放问卷、组织座谈会、实地观察等形式，收集了大量一手资料。

三、调研结果与分析

1. 课程开设情况

调研显示，大部分学校已按照国家课程标准要求开设综合实践活动课程，但课程安排时间不一，有的学校将其纳入校本课程，有的则作为选修内容。部分学校因师资力量有限，课程开设频率较低，甚至存在“有名无实”的现象。

2. 教师队伍建设

教师是课程实施的关键因素。调研发现，大多数教师对综合实践活动课程的理念有初步认识，但在教学设计、活动组织和评价方式等方面仍缺乏系统培训。部分教师表示，由于缺乏相关教材和指导资料，教学过程中存在较大的不确定性。

3. 学生参与度与反馈

学生普遍对综合实践活动课程表现出较高的兴趣，尤其在项目式学习、社会调查、劳动实践等环节中积极性较高。但也有部分学生反映，课程内容与现实生活联系不够紧密，缺乏吸引力，导致参与热情不高。

4. 资源支持与保障

多数学校在硬件设施、校外实践基地等方面存在短板，缺乏稳定的校外合作单位和专业指导人员。此外，经费投入不足也制约了课程的深入开展。

四、存在问题与挑战

1. 课程理念落实不到位，部分学校仍停留在形式层面。

2. 教师专业素养有待提升，缺乏系统的培训与支持。

3. 课程内容与学生实际需求结合不紧密，缺乏针对性。

4. 缺乏科学合理的评价体系，难以准确衡量学生的学习成果。

5. 外部资源支持不足，影响课程的持续发展。

五、建议与对策

1. 加强政策引导与制度建设，明确课程目标与实施路径。

2. 推动教师培训体系建设，提升教师的专业能力和课程实施水平。

3. 深化课程内容设计，增强与学生生活、社会发展的关联性。

4. 构建多元化的评价机制，促进学生全面发展。

5. 鼓励校内外资源整合，拓展课程实施空间与平台。

六、结语

综合实践活动课程作为新时代素质教育的重要载体，其有效实施关系到学生综合素质的全面提升。崇左市在推进该课程的过程中虽取得一定成效，但仍面临诸多挑战。未来应进一步加强统筹协调，推动课程高质量发展，真正实现“以实践促成长，以活动育人才”的教育目标。

（完）