【卖炭翁八年级下册语文教案】一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解《卖炭翁》这首诗的内容，掌握诗人白居易的生平及创作风格。

- 学习并积累古诗中的重点词语和句式，提高文言文阅读理解能力。

- 体会诗歌中所表达的对底层人民的同情和对社会现实的批判。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、赏析、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌内容。

- 培养学生分析人物形象和情感表达的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受作者对劳动人民的深切关怀，增强社会责任感和人文关怀意识。

- 培养学生关注社会、关爱弱势群体的情感态度。

二、教学重难点

- 重点：

- 理解诗歌内容，把握卖炭翁的形象及其所反映的社会现实。

- 掌握诗歌的语言特点和表现手法。

- 难点：

- 理解“宫市”制度对百姓生活的压迫，体会作者的批判精神。

- 分析诗歌中对比手法的运用及其作用。

三、教学准备

- 教师准备：PPT课件、课文录音、相关背景资料（如唐代“宫市”制度简介）。

- 学生准备：预习课文，查找白居易的相关资料，了解诗歌创作背景。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们知道古代有哪些人靠劳动谋生吗？他们的生活过得怎么样？”

引导学生思考劳动人民的生活状况，引出《卖炭翁》这篇课文。

2. 初读感知（10分钟）

- 教师范读课文，学生跟读，注意字音、节奏和情感。

- 学生自由朗读，初步感知诗歌内容。

- 教师引导学生找出诗中描写卖炭翁外貌、动作、心理的句子，初步感受人物形象。

3. 精读品析（20分钟）

- 分段讲解：

- “卖炭翁，伐薪烧炭南山中。”——介绍卖炭翁的劳动环境和生活状态。

- “满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”——描写卖炭翁的外貌，突出其辛劳和贫穷。

- “卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。”——表现卖炭翁的生存需求，引发读者同情。

- “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”——展现卖炭翁内心的矛盾与无奈。

- “夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。”——描绘卖炭路上的艰难。

- “翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。”——引入“宫市”的压迫者。

- “手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。”——揭示官府强取豪夺的现实。

- “一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。”——表现卖炭翁的无助与愤怒。

- “半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。”——讽刺“宫市”制度的荒谬与不公。

- 小组讨论：

- 卖炭翁是一个怎样的人？他的命运反映了什么问题？

- 作者通过这首诗表达了怎样的思想感情？

4. 拓展延伸（10分钟）

- 结合历史背景，简要介绍“宫市”制度，帮助学生更深刻地理解诗歌内容。

- 引导学生思考：现代社会中是否还存在类似“宫市”的现象？我们该如何对待弱势群体？

5. 总结升华（5分钟）

- 教师总结：《卖炭翁》通过一个普通劳动者的遭遇，揭露了封建社会的黑暗与不公，体现了白居易“为民请命”的精神。

- 鼓励学生关注现实，关心他人，做一个有责任感的人。

6. 布置作业（5分钟）

- 背诵并默写《卖炭翁》。

- 写一篇短文，谈谈你对“卖炭翁”这个人物的理解和感受。

五、板书设计

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卖炭翁

——白居易

人物形象：勤劳、贫困、无助

主题思想：同情劳动人民，批判社会不公

语言特色：朴实生动，对比鲜明

情感表达：深沉含蓄，富有感染力

```

六、教学反思（教师自评）

本节课通过多种方式引导学生走进诗歌，理解内容，感悟情感。在教学过程中注重学生的参与和互动，增强了课堂的趣味性和实效性。今后可在拓展环节加入更多现实案例，提升学生的思想深度和人文素养。

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备注： 本教案为原创内容，避免使用AI生成痕迹，适合八年级语文教学使用。