一、教学目标：

1. 知识与能力：

学生能够正确、流利地朗读并背诵《静夜思》和《春晓》两首古诗，理解诗意，掌握重点字词的意思。

2. 过程与方法：

通过朗读、想象、讨论等方式，引导学生感受古诗的意境美，体会诗人的情感表达。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对古诗的兴趣，培养热爱祖国传统文化的情感，增强审美情趣。

二、教学重难点：

- 重点：理解诗句意思，能有感情地朗读和背诵。

- 难点：体会古诗所表达的情感，如思乡之情、春日美景等。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、古诗插图、朗读音频。

- 学生：预习古诗，了解作者背景。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 教师提问：“同学们，你们有没有在晚上看到月亮的时候想起过家乡？今天我们要学习一首关于月亮的诗。”

2. 引出课题《静夜思》，板书课题，齐读课题。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师播放古诗朗读录音，学生认真听。

2. 学生自由朗读古诗，注意字音和节奏。

3. 教师指导朗读，纠正发音，强调停顿。

（三）精读理解（15分钟）

1. 分句讲解《静夜思》：

- “床前明月光”：明亮的月光照在床前。

- “疑是地上霜”：好像是一层白霜。

- “举头望明月”：抬头望着天上的明月。

- “低头思故乡”：低下头思念家乡。

2. 引导学生想象画面，用自己的话描述诗中描绘的情景。

3. 讨论：为什么诗人会“思故乡”？你有过这样的感觉吗？

4. 同样方式讲解《春晓》：

- “春眠不觉晓”：春天睡懒觉不知不觉天就亮了。

- “处处闻啼鸟”：到处都能听到鸟儿的叫声。

- “夜来风雨声”：昨晚还听到风雨的声音。

- “花落知多少”：不知道有多少花被风吹落了。

5. 引导学生感受春天的美好与短暂，体会诗人对自然的热爱。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放古诗配乐朗诵，学生跟读。

2. 分组讨论：如果你是诗人，你会怎么写这首诗？

3. 小组展示，教师点评，鼓励学生发挥想象力。

（五）总结升华（5分钟）

1. 教师引导学生回顾两首诗的内容和情感。

2. 提问：“这两首诗有什么共同点？又有什么不同？”

3. 总结：古诗语言简练，意境深远，表达了诗人对自然、生活的感悟。

（六）作业布置

1. 背诵《静夜思》和《春晓》。

2. 画一幅你心中的“春晓”或“静夜思”的图画，并配上一句诗。

五、板书设计：

```

静夜思 春晓

床前明月光 春眠不觉晓

疑是地上霜 处处闻啼鸟

举头望明月 夜来风雨声

低头思故乡 花落知多少

```

六、教学反思（课后填写）

本节课通过多种方式激发学生的兴趣，帮助学生理解古诗内容。部分学生在朗读时仍需加强语感训练，今后应多采用情境教学法，提升学生的表达能力和审美能力。

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