一、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 理解运动电荷在磁场中所受力的基本概念。

- 掌握洛伦兹力的公式及其方向判定方法（左手定则）。

- 能够运用洛伦兹力公式解决简单的物理问题。

2. 过程与方法目标：

- 通过实验观察和理论分析，培养学生科学探究的能力。

- 培养学生逻辑思维能力和应用物理知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生对电磁学的兴趣，增强学习物理的信心。

- 培养严谨求实的科学态度和团队合作精神。

二、教学重点与难点

- 重点： 洛伦兹力的方向判断及大小计算。

- 难点： 洛伦兹力与速度、磁感应强度之间的矢量关系；带电粒子在磁场中的运动轨迹分析。

三、教学准备

- 实验器材：阴极射线管、磁铁、电源、导线、指南针等。

- 多媒体课件：包含动画演示、例题解析、相关图片等。

- 教学板书设计：用于讲解公式、图示及关键知识点。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

通过提问引导学生回顾已学

- “我们之前学习了电流在磁场中受到的力，那么单个电荷在磁场中是否也会受到力的作用呢？”

- “如果一个带电粒子以一定速度进入磁场，它会如何运动？”

引入课题，激发学生兴趣。

2. 新课讲授（20分钟）

（1）洛伦兹力的概念

- 引入“洛伦兹力”这一术语，说明其为运动电荷在磁场中受到的力。

- 公式：$ \vec{F} = q(\vec{v} \times \vec{B}) $，其中 $ q $ 为电荷量，$ \vec{v} $ 为速度矢量，$ \vec{B} $ 为磁感应强度矢量。

（2）方向的判断——左手定则

- 介绍左手定则：伸开左手，让磁感线垂直穿过掌心，四指指向正电荷运动方向，拇指所指方向即为洛伦兹力方向。

- 注意：对于负电荷，方向与正电荷相反。

（3）大小的计算

- 公式推导：$ F = qvB\sin\theta $，其中 $ \theta $ 是速度方向与磁感应强度方向之间的夹角。

- 强调当 $ \theta = 0^\circ $ 或 $ 180^\circ $ 时，力为零；当 $ \theta = 90^\circ $ 时，力最大。

3. 实验探究（15分钟）

- 演示实验：利用阴极射线管和磁铁，观察电子束在磁场中的偏转现象。

- 学生分组讨论并记录实验结果，分析洛伦兹力的方向与大小变化。

4. 例题讲解（10分钟）

- 例题1：一个质子以速度 $ v = 2 \times 10^6 \, \text{m/s} $ 垂直进入磁感应强度 $ B = 0.5 \, \text{T} $ 的磁场，求其所受的力。

- 解答步骤：代入公式 $ F = qvB $，得出 $ F = 1.6 \times 10^{-19} \times 2 \times 10^6 \times 0.5 = 1.6 \times 10^{-13} \, \text{N} $。

- 例题2：若电荷以与磁场成 $ 30^\circ $ 角进入磁场，求此时的洛伦兹力大小。

5. 课堂小结（5分钟）

- 回顾洛伦兹力的定义、方向判断方法及大小计算方式。

- 强调本节内容在现代科技中的应用，如回旋加速器、电视显像管等。

6. 布置作业（5分钟）

- 完成教材相应练习题。

- 预习下一节“带电粒子在磁场中的运动”。

五、板书设计

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运动电荷在磁场中受到的力

一、洛伦兹力公式：

F = q(v × B)

二、方向判断：

左手定则：四指→速度方向，磁感线→掌心，拇指→力方向

三、大小计算：

F = qvBsinθ

四、实验现象：

电荷在磁场中发生偏转，证明存在洛伦兹力

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六、教学反思

本节课通过实验与理论相结合的方式，帮助学生深入理解洛伦兹力的概念。在今后的教学中，可进一步拓展带电粒子在磁场中的圆周运动等内容，提升学生的综合应用能力。