一、教材分析

《藏戏》是人教版小学语文六年级下册中的一篇说明性文章，介绍了我国少数民族藏族的戏剧形式——藏戏。文章通过生动的语言和丰富的文化背景，展现了藏戏的历史渊源、表演形式、艺术特点以及其在藏族人民生活中的重要地位。本课旨在引导学生了解藏戏的基本知识，感受民族文化的独特魅力，激发学生对非物质文化遗产的关注与热爱。

二、教学目标

1. 知识与能力目标

- 掌握课文中的生字新词，理解重点词语的意思。

- 理解课文内容，掌握藏戏的特点及其形成原因。

- 学习本文运用对比、举例等说明方法的写作手法。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、讨论、合作探究等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

- 引导学生结合图片、视频等多媒体资料，增强对藏戏的感性认识。

3. 情感态度与价值观目标

- 激发学生对藏族文化的兴趣，增强民族自豪感和文化认同感。

- 培养学生尊重多元文化、保护非物质文化遗产的意识。

三、教学重难点

- 重点：理解藏戏的特点及形成原因，体会作者的说明方法。

- 难点：体会藏戏所体现的民族文化内涵，增强对非物质文化遗产的认识与保护意识。

四、教学准备

- 教师：多媒体课件、藏戏表演视频、相关图片、课文朗读音频。

- 学生：预习课文，查找关于藏戏的相关资料，初步了解藏族文化。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 提问激趣：同学们，你们知道什么是“藏戏”吗？它和我们平时看的京剧、越剧有什么不同？

2. 展示图片或视频片段，引导学生初步感知藏戏的表演形式。

3. 引出课题：“今天我们要学习的课文就是《藏戏》，让我们一起走进这个神秘而富有魅力的艺术世界。”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画生字新词。

2. 教师检查生字词掌握情况，进行讲解与巩固。

3. 分组讨论：课文从哪些方面介绍了藏戏？你印象最深的是什么？

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1. 教师引导学生逐段分析课文

- 介绍藏戏的起源和历史。

- 讲述藏戏的表演形式和特点。

- 第三段：说明藏戏的传承方式和艺术价值。

2. 重点讲解说明方法：如对比（与汉族戏剧的不同）、举例（具体描述表演方式）等。

3. 小组合作：找出文中体现藏戏特色的句子，并尝试用自己的话进行复述。

（四）拓展延伸，深化主题（10分钟）

1. 播放藏戏表演视频，让学生直观感受藏戏的魅力。

2. 讨论交流：藏戏为什么能在藏族地区流传至今？它对我们今天的文化发展有什么意义？

3. 教师总结：藏戏不仅是艺术的瑰宝，更是中华民族文化多样性的重要体现。

（五）课堂小结与作业布置（5分钟）

1. 回顾本节课所学内容，强调藏戏的文化价值和艺术特色。

2. 布置作业：

- 写一篇短文，介绍你眼中的藏戏，要求不少于200字。

- 查找一种你喜欢的少数民族艺术形式，下节课与同学分享。

六、板书设计

```

藏 戏

┌───────────────┐

│ 起源：源于八世纪│

│ 表演：无固定舞台│

│ 特点：面具、无伴奏│

│ 传承：口耳相传│

└───────────────┘

```

七、教学反思（教师自评）

本节课以学生为主体，注重引导学生主动探究和体验，通过多种方式帮助学生理解藏戏的独特之处。但在时间安排上还需优化，部分环节可以更紧凑，以提升课堂效率。同时，应进一步加强学生对非物质文化遗产保护意识的培养，使语文教学更具现实意义与人文关怀。