一、教学目标

1. 知识与能力：

理解《滕王阁序》中描写景物的句子，掌握作者借景抒情的写作手法；能够准确朗读并背诵重点段落。

2. 过程与方法：

通过朗读、赏析、讨论等方式，引导学生体会文章的语言美和情感美，提升学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：

感受作者对人生际遇的感慨，理解其在逆境中的豁达胸怀，培养学生积极向上的人生态度。

二、教学重难点

- 重点：分析文中写景部分的语言特色，体会作者的情感变化。

- 难点：理解“兴尽悲来”的情感转折，把握作者复杂的思想感情。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关背景资料。

- 学生：预习课文，标出自己不理解的语句，思考作者的情感表达方式。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，在上一节课我们已经初步了解了《滕王阁序》的写作背景和整体结构。那么，这篇千古名篇中最打动你的地方是什么？是它的辞藻华丽，还是它的情感深沉？”

引导学生回顾上节课内容，激发学习兴趣。

（二）文本研读（20分钟）

1. 朗读感知

教师播放课文朗诵音频，学生跟读，注意语音语调，感受文章节奏。

2. 分段讲解

- 介绍滕王阁的地理位置和宴会盛况，语言华美，气势恢宏。

引导学生找出描写自然风光的句子，如“豫章故郡，洪都新府”“星分翼轸，地接衡庐”，体会作者对江南风物的赞美。

- 描绘登临所见之景，运用大量对仗和比喻，展现空间层次感。

如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，让学生想象画面，感受景物之美。

- 第三段：由景入情，引出对人生际遇的感慨。

引导学生理解“时运不齐，命途多舛”等句子，体会作者在美景中的忧思。

3. 小组讨论

分组讨论：“作者为什么在这样优美的景色中却流露出悲伤情绪？”鼓励学生结合历史背景和个人经历进行思考。

（三）拓展延伸（10分钟）

1. 联系现实

教师引导学生思考：在现代社会中，我们是否也会遇到类似的“美景与哀愁”？如何面对人生的起伏？

2. 情感共鸣

邀请几位学生分享自己在生活中感受到的“兴尽悲来”的瞬间，增强课堂互动性。

（四）总结升华（5分钟）

教师总结：

《滕王阁序》不仅是一篇描写景物的散文，更是一篇抒发情怀的佳作。王勃以高超的艺术技巧，将自然之美与人生之思完美融合。希望同学们在今后的学习和生活中，也能像王勃一样，于平凡中发现美，在困境中保持乐观。

（五）布置作业（5分钟）

1. 背诵课文第三段，并写出自己的感悟。

2. 写一篇短文，题目为《我心中的滕王阁》，要求结合课文内容和自身感受。

五、板书设计

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公开课《滕王阁序》教案第2课时

——景中有情，情中有思

一、教学目标

1. 理解写景语言

2. 体会情感变化

3. 培养审美情趣

二、教学重点

景物描写与情感表达的结合

三、教学难点

“兴尽悲来”的情感转折

四、教学过程

1. 导入

2. 文本研读

3. 小组讨论

4. 拓展延伸

5. 总结升华

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六、教学反思（可选）

本节课通过朗读、赏析、讨论等多种形式，帮助学生深入理解《滕王阁序》的意境与情感。但在情感引导方面仍需加强，未来可结合更多现实生活案例，增强学生的共鸣与理解。