在本次《小马过河》的教学过程中，我围绕课文内容展开了一系列的教学活动，旨在引导学生理解故事寓意，培养他们的阅读能力和思考能力。通过这次教学实践，我对自己的教学方式、课堂组织以及学生的反馈有了更深入的了解，也发现了许多值得改进的地方。

首先，在教学目标的设定上，我力求贴近学生的认知水平和学习需求。本课的重点在于让学生明白“遇事要动脑筋，不能光听别人说”的道理。为此，我在导入环节设计了一个简单的提问：“如果你是小马，你会怎么做？”这一问题引发了学生的兴趣，激发了他们的参与热情，也为后续的讨论打下了基础。

其次，在课堂教学中，我采用了多种教学方法，如朗读、角色扮演、小组讨论等，力求让课堂更加生动有趣。特别是在角色扮演环节，学生们积极参与，纷纷模仿小马、老牛、松鼠等角色的语言和动作，课堂气氛活跃，学生在轻松愉快的氛围中加深了对课文的理解。

然而，在教学过程中也暴露出一些问题。例如，部分学生在小组讨论时发言不够积极，缺乏独立思考的能力；另外，我在讲解课文寓意时，语言表达略显生硬，未能充分调动学生的思维积极性。这些都说明我在教学设计和课堂引导方面还有待提升。

针对这些问题，我认为今后在教学中应更加注重学生的主体地位，鼓励他们大胆表达自己的想法，同时加强对学生思维能力的培养。此外，在语言表达上，我也需要更加生动形象，以增强课堂的感染力。

总的来说，这次《小马过河》的教学经历让我受益匪浅。它不仅让我认识到自身在教学中的不足，也让我更加明确了今后努力的方向。在今后的教学中，我将继续探索更有效的教学方法，不断提升自己的专业素养，为学生提供更加优质的教育服务。