一、教材分析

《如今家乡山连山》是一篇富有情感和地域特色的散文，通过细腻的描写展现了家乡自然风光的壮丽与人文气息的浓厚。文章语言优美，结构清晰，情感真挚，能够激发学生对家乡的热爱之情，增强他们的文化认同感和归属感。在教学中，应注重引导学生体会作者的情感表达，感受家乡的美，培养学生的审美情趣和语言表达能力。

二、教学目标

1. 知识与技能：

- 理解文章的主要内容和中心思想。

- 掌握文中重点词语和句式，提升语言理解与运用能力。

- 学习作者描写景物的方法，如比喻、拟人等修辞手法的运用。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、品析等方式，深入理解文章情感。

- 培养学生独立思考和合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对家乡的热爱与自豪感。

- 引导学生关注身边的生活，发现平凡中的美好。

三、教学重难点

- 重点：理解文章的思想感情，掌握描写景物的方法。

- 难点：体会作者对家乡的深情，学会用自己的语言表达对家乡的感受。

四、教学准备

1. 教师准备：多媒体课件、相关图片、录音材料。

2. 学生准备：预习课文，查找有关家乡的资料，准备分享。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 播放一段关于家乡自然风光的视频或图片，引发学生兴趣。

2. 提问：“你有没有想过，家乡的山川河流，也有它的故事？”

3. 引出课题《如今家乡山连山》，并简要介绍作者及写作背景。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画不理解的字词。

2. 教师讲解重点词语，如“连绵起伏”“青山绿水”等。

3. 提问：文章主要描写了哪些内容？表达了作者怎样的情感？

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段落阅读，逐段分析：

- 描绘家乡的山峦起伏，引出主题。

- 描写家乡的自然景色，如溪流、树木、田野等。

- 第三段：讲述家乡的人文风情，如村民的生活、传统习俗等。

- 第四段：抒发作者对家乡的思念与热爱。

2. 引导学生找出文中使用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并举例说明。

3. 小组讨论：你最喜欢哪一段？为什么？你能用同样的方式描述一下你家乡的某一处风景吗？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 邀请学生分享自己家乡的美景或故事，鼓励他们用文字或图画表达出来。

2. 播放一段关于乡村生活的纪录片片段，让学生感受不同地区的乡土风情。

3. 布置小作文作业：以“我心中的家乡”为题，写一篇短文。

（五）总结升华（5分钟）

1. 教师总结：通过本课的学习，我们不仅了解了家乡的美丽，也感受到了作者对家乡的深厚感情。

2. 引导学生思考：我们该如何珍惜和保护我们的家乡？

3. 鼓励学生从现在做起，用心去发现、记录家乡的美好。

六、板书设计

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《如今家乡山连山》

山连山——自然之美

溪水潺潺——田园之趣

村民生活——人文之情

爱家乡——情感升华

```

七、作业布置

1. 完成小作文《我心中的家乡》。

2. 有感情地朗读课文，尝试背诵自己喜欢的段落。

八、教学反思

本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，增强了他们对家乡的情感认同。在今后的教学中，可以更多地结合学生的生活实际，让他们在真实情境中感悟语文的魅力。