教学目标：

1. 知识与技能：通过阅读课文，学生能够理解并复述爬天都峰的过程，掌握文中重点词汇和句子的含义。

2. 过程与方法：引导学生通过小组讨论和角色扮演的方式，深入体会主人公在攀登过程中克服困难的心理变化。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然美景的热爱，培养他们勇敢面对挑战的精神。

教学重点：

- 理解课文内容，尤其是主人公的心理变化。

- 学习如何通过具体事例表现人物性格。

教学难点：

- 如何引导学生体会主人公在攀登过程中克服困难的心理过程。

教具准备：

- 多媒体课件（展示天都峰的图片和相关视频）

- 课堂练习纸

- 角色卡片（用于角色扮演）

教学过程：

一、导入新课

1. 播放天都峰的视频：通过播放一段关于天都峰的短视频，让学生直观感受天都峰的壮丽景色，激发他们的学习兴趣。

2. 提问引入：教师提问：“同学们，你们有没有想过登上这么高的山峰是什么感觉？今天我们就一起来看看文中的主人公是如何征服这座高峰的。”

二、整体感知

1. 快速浏览课文：让学生快速浏览课文，找出主人公爬天都峰的主要过程。

2. 概括主要请几位同学分享他们对课文内容的理解，并总结出主要情节。

三、精读课文

1. 分段讲解：

- 第一部分（开头至“我们决定第二天就去爬天都峰”）：介绍主人公听说天都峰的美丽后，决定去尝试攀登。

- 第二部分（“第二天清晨，我们起了个大早”至“我终于爬上了天都峰顶”）：详细描写主人公在攀登过程中遇到的困难以及如何克服这些困难。

- 第三部分（“站在天都峰顶上，我感到无比自豪”至结尾）：描述主人公成功登顶后的喜悦心情。

2. 重点词句分析：

- 分析“我抬头一看，啊！好陡啊！”这句话中表现出的主人公初次见到天都峰时的惊讶和畏惧。

- 讨论“我咬紧牙关，一步一步地往上爬”这句话体现了主人公怎样的精神品质。

四、小组讨论

将学生分成小组，每组选择一个片段进行讨论：

- 主人公在攀登过程中遇到了哪些困难？

- 他是如何克服这些困难的？

- 这些困难对你有什么启示？

五、角色扮演

1. 分配角色：每个小组选出一名学生扮演主人公，其他成员扮演旁白或鼓励者。

2. 表演展示：各小组依次上台表演，展示他们在攀登天都峰过程中的对话和动作。

六、总结归纳

1. 回顾全文：请学生再次回顾课文，总结主人公的心理变化过程。

2. 情感升华：教师总结：“通过这个故事，我们不仅欣赏到了天都峰的壮丽景色，还学会了勇敢面对生活中的各种挑战。”

七、布置作业

1. 写一篇短文，描述一次你克服困难的经历。

2. 绘制一幅天都峰的简笔画，并附上一句话表达你的感悟。

板书设计：

- 主要情节：听闻天都峰 → 决定攀登 → 遇到困难 → 克服困难 → 登顶成功

- 心理变化：惊讶 → 害怕 → 坚持 → 自豪

通过本节课的学习，希望每位同学都能从主人公身上学到勇敢面对困难的精神，并将这种精神应用到自己的生活中去。