一、教材分析

《刷子李》是人教版小学五年级下册语文教材中的一篇课文，选自冯骥才的小说集《俗世奇人》。文章以生动的语言和细腻的描写，塑造了刷子李这一独特的民间艺人形象。通过讲述刷子李高超的刷墙技艺以及他独特的个性特点，展现了劳动人民的智慧与精神风貌。本课的教学重点在于引导学生理解人物形象，感受传统文化的魅力，并培养学生的语言表达能力。

二、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但对于小说这种文学形式的理解可能还比较初步。因此，在教学过程中需要结合学生的实际认知水平，采用多种教学方法，如朗读、讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和欣赏文本。

三、教学目标

1. 知识与技能目标：掌握文中生字词，了解刷子李的基本情况及其刷墙技艺的特点；学习作者运用细节描写刻画人物的方法。

2. 过程与方法目标：通过反复朗读、小组合作探究等方式，深入体会刷子李的人物形象及其背后的文化内涵；尝试模仿课文进行小片段写作练习。

3. 情感态度价值观目标：感受劳动人民的智慧与创造力，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

四、教学重难点

重点：理解刷子李的形象特征及其象征意义；掌握并运用细节描写来表现人物的方法。

难点：引导学生从文本出发，联系生活实际思考如何继承和发展我国优秀的传统技艺。

五、教学过程

（一）导入新课

教师可以先播放一段关于传统手工艺的视频资料，让学生直观地感受到这些技艺的魅力所在，然后提问：“你们知道有哪些著名的传统手艺人吗？”以此引入课题《刷子李》，激发学生的好奇心。

（二）初读感知

组织学生自由朗读全文，标出生字词，思考以下问题：

1. 刷子李是谁？

2. 他有哪些特别之处？

3. 文章主要讲述了什么内容？

（三）精读感悟

1. 分析刷子李的技术特点

- 提问：“文中哪些句子最能体现刷子李刷墙技术的精湛？”

- 引导学生找出相关语句，并分析其表达效果。

2. 探讨刷子李的性格魅力

- 讨论：“除了技术好之外，你还觉得刷子李是个怎样的人？”

- 鼓励学生发表自己的看法，并引用具体事例加以说明。

3. 领悟文章主旨

- 总结：“通过学习这篇课文，你学到了什么？对我们今天的生活有什么启示？”

（四）拓展延伸

1. 观看纪录片《大国工匠》，进一步认识现代工匠精神。

2. 小组合作完成一项创意手工制作任务，体验动手实践的乐趣。

3. 写一篇读后感或短文，分享自己对劳动价值的认识。

六、板书设计

1. 技术精湛：无白点、颜色均匀

2. 性格独特：自信、幽默、讲究规矩

3. 主题思想：赞美劳动人民的智慧与创造

七、作业布置

1. 抄写文中自己喜欢的句子，并写出喜欢的理由。

2. 查找更多有关中国传统手艺人的资料，准备下节课交流分享。

3. 完成一次模拟采访活动，采访对象为身边的某位技艺高超的人士。

八、教学反思

在本次教学活动中，我注重将理论知识与实践活动相结合，力求让每位学生都能积极参与进来。同时，我也发现了一些不足之处，比如对于部分基础较差的学生来说，理解某些专业术语仍存在一定困难。今后我会更加关注个体差异，采取更加灵活多样的教学策略，确保每一位同学都能够获得成长与发展。