一、基础字词积累

1. 解释下列加点字的意思：

- 世隶耕

答案：世代从事农业劳动。

- 日扳仲永环谒于邑人

答案：“扳”同“攀”，意为拉扯；“环谒”指四处拜访。

2. 下列句子中“之”的用法与其他三项不同的是（ ）

A. 借旁近与之 B. 邑人奇之 C. 余闻之也久 D. 忽啼求之

答案：C。“余闻之也久”中的“之”是代词，而其他选项中的“之”均为助词。

二、课文理解与分析

3. 方仲永从幼年到成年的变化轨迹是什么？作者通过这一变化表达了怎样的思想感情？

答案：方仲永由五岁时能够“指物作诗立就”，到十二三岁时“不能称前时之闻”，再到二十岁时“泯然众人矣”。作者通过这一变化，表达了对天赋异禀者因缺乏后天努力而最终沦为平庸的惋惜之情，同时强调了后天教育对于个人成长的重要性。

4. 文章最后一段议论部分的作用是什么？

答案：最后一段议论部分总结全文，点明主旨。作者以方仲永的事例为例，进一步强调“贤于材人远矣”的道理，同时提出“受于人者不至，则材不足恃”的观点，呼吁人们重视后天的学习和培养。

三、拓展思考

5. 如果你有机会见到方仲永，你会对他说些什么？

提示：可以从珍惜天赋、努力学习的角度出发，表达对他现状的感慨以及对未来发展的期待。

6. 结合自身实际，谈谈你对“先天聪慧”与“后天努力”的看法。

提示：可以结合自己的学习经历或身边人的例子，阐述两者之间的关系，强调努力的重要性。

四、参考译文

金溪县有个叫方仲永的人，世代以耕田为生。仲永五岁时，未曾见过书写工具，却突然哭着要纸笔。父亲感到惊讶，借来邻居的纸笔给他，他立刻写出四句诗，并且自己署上了名字。这首诗的内容是以赡养父母、团结宗族为主题，被乡里学者传阅并称赞。

从此以后，每当有人指定事物让他作诗，他都能立即完成，而且诗的文采和道理都值得称道。乡里的人都对此感到惊奇，渐渐地有人开始请他作诗，并给予报酬。他的父亲认为这样有利可图，于是每天带着仲永四处拜访同乡，不再让他学习。

过了几年，我听到了关于仲永的事情。后来又过了十多年，我回到家乡，询问起仲永的情况，有人回答说：“他已经完全和普通人一样了。”

以上习题涵盖了字词解释、文本理解、语言运用等多个层面，希望同学们在完成练习的同时，能够深入体会《伤仲永》所传递的人生哲理。学海无涯，贵在坚持！