教学目标

1. 知识与技能

- 掌握文中重点实词、虚词的意义及用法。

- 理解文章的主要内容，分析人物性格特点。

- 学习通过对话描写来塑造人物形象的方法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、分角色表演等方式加深对文本的理解。

- 小组合作探究，讨论故事背后的寓意及其现实意义。

3. 情感态度与价值观

- 认识到讳疾忌医的危害性，培养勇于正视问题的态度。

- 感受古代文学作品的魅力，增强民族文化自信。

教学重难点

- 重点：理解扁鹊与蔡桓公之间的三次对话，把握人物性格特征。

- 难点：引导学生联系实际生活思考“讳疾忌医”的教训，并将其应用到日常学习生活中去。

教学准备

教师需提前准备好相关资料，包括但不限于《韩非子》原文节选、关于扁鹊生平事迹简介以及类似主题的小故事等。此外，还可以利用多媒体技术展示图片或视频资料辅助讲解。

教学过程

导入新课

可以采用提问的方式激发学生兴趣：“同学们有没有听说过‘病入膏肓’这个成语？它来源于一个真实的历史故事。”接着简要介绍背景知识，引出课题。

初读感知

组织全班齐声朗读全文，注意断句停顿，纠正发音错误。之后请几位同学分别朗读不同段落，检查预习效果。

细读品味

分小组讨论以下问题：

1. 扁鹊为什么三次劝说蔡桓公？

2. 蔡桓公每次的态度如何？

3. 这个故事给了我们什么启示？

鼓励学生们积极发言，表达个人观点。教师适时给予指导和补充说明。

拓展延伸

结合现代社会现象谈谈“讳疾忌医”现象的表现形式及其危害。例如，在学习过程中遇到难题时不敢向老师请教；面对身体不适拖延就医等。

总结归纳

回顾本节课主要内容，强调“及时发现问题并解决问题的重要性”。最后布置作业，要求学生将今天所学内容整理成一篇读后感或者创作一个小剧本演绎出来。

板书设计

根据课堂进程灵活调整板书内容，主要包括：

- 主要情节概述

- 关键字词解释

- 人物形象分析

- 启示总结

通过以上教学设计，相信能够有效地帮助学生掌握《扁鹊见蔡桓公》这篇课文的核心知识点，同时也能让他们从中汲取智慧，学会正确面对人生中的各种挑战。