尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我说课的内容是人教版小学五年级下册语文教材中的课文《白杨》。以下我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法与手段以及教学过程这六个方面进行阐述。

一、教材分析

《白杨》是一篇借物喻人的散文，作者通过描写戈壁滩上挺拔的白杨树，表达了对扎根边疆建设者的赞美之情。文章语言朴实无华却饱含深情，通过对白杨树形象的刻画，寄托了作者对默默奉献者的敬仰与歌颂。

二、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和初步的情感体验能力。他们能够理解简单的比喻句和象征意义，但对深层次的情感表达还需要教师引导。因此，在教学中需要结合学生的生活经验，帮助他们更好地体会文本中的情感内涵。

三、教学目标

根据以上分析，我设定了以下三个维度的教学目标：

1. 知识与技能：学会本课生字新词，正确流利地朗读课文；了解白杨树的特点及其象征意义。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，感受作者借物喻人的写作手法。

3. 情感态度价值观：激发学生热爱祖国边疆的情感，树立正确的价值观。

四、教学重难点

- 重点：理解白杨树象征的精神品质，体会作者的思想感情。

- 难点：掌握借物喻人的写作技巧，并尝试运用到自己的习作中去。

五、教学方法与手段

为了达成上述目标，我采用了以下几种教学方法：

1. 情境教学法：利用多媒体展示戈壁风光图片及背景音乐，创设真实的情境让学生仿佛置身于茫茫大漠之中。

2. 启发式提问法：围绕关键问题展开讨论，如“为什么说白杨是坚强勇敢的化身？”等，引导学生深入思考。

3. 合作探究法：分小组合作完成任务，比如找出文中描写白杨特点的具体句子并分析其含义。

六、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于新疆地区自然景观的视频短片，引出课题《白杨》，并简单介绍作者及创作背景。

（二）初读感知

1. 自由朗读课文，圈画出生字词；

2. 检查预习情况，指导书写难写易错字；

3. 默读全文，概括主要内容。

（三）精读感悟

1. 学习第一部分（第1-4自然段），思考：“白杨生长在哪里？它具有哪些特征？”

2. 学习第二部分（第5-16自然段），重点探讨父亲的话：“白杨树从来就这么直……哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽。”这句话表达了怎样的思想感情？

3. 学习第三部分（第17-19自然段），想象一下未来孩子们长大后会怎样继承父辈的精神？

（四）拓展延伸

组织学生交流讨论：“你认为还有哪些事物可以用来象征人的精神品质？”鼓励他们大胆发言，并尝试仿照本文结构写一篇小短文。

（五）课堂总结

回顾整节课的重点内容，强调学习借物喻人的写作方法的重要性，并激励学生在生活中多观察、多思考，善于发现生活中的美好事物。

结束语

以上就是我对《白杨》这篇课文的教学设计。希望通过这样的教学活动，不仅能让学生们学到知识，还能培养他们积极向上的人生态度。谢谢大家！

以上便是基于“优秀小学语文说课稿——《白杨》说课稿”的完整内容。希望这份教案能够满足您的需求，同时保持较高的原创性和独特性。