【小先生制是谁提出的】“小先生制”是一种教育理念，强调学生在学习过程中不仅作为接受者，还可以担任教学者的角色。这种制度最早由我国著名教育家陶行知先生提出，旨在通过“教学做合一”的方式，提升学生的自主学习能力和责任感。
一、
“小先生制”是陶行知先生在20世纪初提出的一种教育方法，主张让儿童或学生在学习过程中担任“小先生”，即帮助他人学习的角色。这一理念打破了传统课堂中教师单向传授知识的模式，鼓励学生之间互相学习、共同进步。它不仅提高了学生的学习积极性，还培养了他们的表达能力和领导能力。
“小先生制”在当时具有一定的实践意义，尤其在乡村教育中得到了推广和应用。虽然随着时代发展，现代教育体系对这一制度进行了调整和改进，但其核心思想仍然对今天的教育改革具有启发作用。
二、表格展示
| 项目 | 内容 |
| 标题 | 小先生制是谁提出的 |
| 提出者 | 陶行知 |
| 提出时间 | 20世纪初（约1920年代） |
| 提出背景 | 中国近代教育改革时期，注重平民教育与乡村教育 |
| 核心理念 | 学生可以成为“小先生”，帮助他人学习，实现“教学做合一” |
| 主要目的 | 提高学生自主学习能力、责任感和表达能力 |
| 适用对象 | 学生群体，尤其是中小学生 |
| 教育意义 | 鼓励合作学习、激发学习兴趣、促进师生互动 |
| 现实影响 | 对现代教育中的小组合作、翻转课堂等教学模式有启发作用 |
三、结语
“小先生制”虽源于上世纪的教育探索，但其理念依然值得我们深入思考和借鉴。在当今教育环境中，如何更好地发挥学生的主体作用，依然是教育工作者不断探索的方向。
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