【《济南的冬天》优质课一等奖教学设计】一、教材分析
《济南的冬天》是老舍先生的一篇散文，选自其散文集《一些印象》。文章以细腻的笔触描绘了济南冬天的温暖与美丽，通过对比北平、伦敦、热带的冬天，突出济南“温晴”的特点，表达了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。
本课属于初中语文教材中的经典散文篇目，语言优美，情感真挚，具有很强的审美价值和人文教育意义。教学中应引导学生感受作者的情感，体会语言的美感，并培养学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。
二、教学目标
1. 知识与能力目标：
- 掌握生字词，理解课文内容。
- 学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描写景物的方法。
- 提高学生的朗读能力和语言表达能力。
2. 过程与方法目标：
- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。
- 培养学生自主探究、合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观目标：
- 感受作者对济南冬天的热爱之情，激发学生对自然美景的欣赏与热爱。
- 培养学生热爱生活、善于观察的良好习惯。
三、教学重难点
- 重点： 理解济南冬天“温晴”的特点，掌握文中运用的修辞手法。
- 难点： 体会作者在描写景物时所蕴含的情感，感悟文章的语言美与意境美。
四、教学准备
- 教师准备：多媒体课件、相关图片、朗诵音频、板书设计。
- 学生准备：预习课文，查阅老舍的相关资料，积累词语。
五、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
1. 展示几幅不同地区冬天的图片，引导学生思考：“你心中的冬天是什么样的？”
2. 引出课题：“今天我们一起来走进老舍笔下的‘济南的冬天’。”
（二）整体感知（10分钟）
1. 学生自由朗读课文，标出生字词，初步感知文章内容。
2. 教师讲解重点字词，如“髻儿”“水藻”“贮蓄”等。
3. 学生复述课文内容，教师引导学生梳理文章结构。
（三）精读赏析（20分钟）
1. 品味语言之美：
- 分组朗读，找出文中使用比喻、拟人等修辞手法的句子。
- 举例分析：“山坡上卧着些小村庄”，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，体会拟人、比喻的表达效果。
2. 感受情感之深：
- 提问：“为什么老舍说‘济南的冬天是温晴的’？他想表达什么情感？”
- 引导学生结合背景资料，理解作者对济南的深厚感情。
3. 比较阅读：
- 对比北平、伦敦、热带的冬天，理解作者是如何通过对比来突出济南冬天的特点的。
（四）拓展延伸（10分钟）
1. 联系生活实际：
- 鼓励学生讲述自己家乡的冬天，尝试用优美的语言描述。
- 小组交流，互相点评。
2. 写作训练：
- 以“我眼中的冬天”为题，写一篇短文，要求运用本文中学到的修辞手法。
（五）课堂小结（5分钟）
- 回顾本节课的重点内容，强调老舍笔下济南冬天的“温晴”之美。
- 引导学生感悟作者对自然的热爱与对生活的深情。
六、作业布置
1. 背诵课文精彩段落。
2. 完成写作练习《我眼中的冬天》，不少于300字。
3. 阅读老舍其他作品，如《骆驼祥子》《茶馆》等，了解其写作风格。
七、板书设计
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《济南的冬天》教学设计
一、作者：老舍
二、特点：温晴
三、修辞：比喻、拟人
四、情感：热爱、赞美
五、写作方法：对比、细节描写
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八、教学反思（可选）
本节课通过朗读、赏析、写作等多种形式，帮助学生深入理解文本内容，激发了学生的学习兴趣。但在引导学生体会作者情感方面还有待加强，今后可以更多地结合生活实际，增强课堂的互动性与感染力。