首页 > 精选知识 >

学记原文带注音

更新时间:发布时间:

问题描述:

学记原文带注音,卡到怀疑人生,求给个解法!

最佳答案

推荐答案

2025-07-02 08:34:33

学记原文带注音】《学记》是中国古代教育思想的重要文献,出自《礼记》,是战国时期儒家学者所作,系统阐述了教育的目的、方法、原则和制度等内容。全文虽短,但内容精辟,对后世教育理论影响深远。以下为《学记》的原文,并附注音与简要总结。

一、《学记》原文(节选)

1. 发虑宪,求善良,足以𫍲闻,不足以动众。

2. 君子如欲化民成俗,其必由学乎!

3. 玉不琢,不成器;人不学,不知道。

4. 是故学然后知不足,教然后知困。

5. 知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。

6. 故曰:教学相长也。

7. 大学之法,禁于未发之谓豫,当其可之谓时,不陵节而施之谓孙,相观而善之谓摩。

8. 此四者,教之所由兴也。

9. 发然后禁,则扞格而不胜;时过然后学,则勤苦而难成。

10. 杂施而不孙,则坏乱而不修。

二、原文注音与释义

原文 注音 释义
发虑宪 fā lǜ xiàn 开始思考法令,寻求贤良之人。
求善良 qiú shàn liáng 寻找善良的人。
足以𫍲闻 zú yǐ yǎo wén 只能让人听到名声。
不足以动众 bù zú yǐ dòng zhòng 不能感动众人。
君子如欲化民成俗 jūn zǐ rú yù huà mín chéng sú 君子如果想要改变百姓的风俗。
其必由学乎 qí bì yóu xué hū 一定要通过教育吧。
玉不琢,不成器 yù bù zhuó, bù chéng qì 玉不经过雕琢,就不能成为器物。
人不学,不知道 rén bù xué, bù zhī dào 人不学习,就不懂得道理。
是故学然后知不足 shì gù xué rán hòu zhī bù zú 所以学习之后才知道自己的不足。
教然后知困 jiāo rán hòu zhī kùn 教别人之后才知道自己的困惑。
知不足,然后能自反也 zhī bù zú, rán hòu néng zì fǎn yě 知道自己的不足,才能自我反省。
知困,然后能自强也 zhī kùn, rán hòu néng zì qiáng yě 知道自己的困惑,才能自我勉励。
故曰:教学相长也 gù yuē: jiāo xué xiāng zhǎng yě 所以说:教学是相互促进的。
大学之法 dà xué zhī fǎ 大学的教育方法。
禁于未发之谓豫 jìn yú wèi fā zhī wèi yù 在问题发生之前加以禁止,叫做“豫”。
当其可之谓时 dāng qí kě zhī wèi shí 在合适的时机进行教育,叫做“时”。
不陵节而施之谓孙 bù líng jié ér shī zhī wèi sūn 不超越阶段地进行教学,叫做“孙”。
相观而善之谓摩 xiāng guān ér shàn zhī wèi mó 互相观察并学习对方的优点,叫做“摩”。
此四者,教之所由兴也 cǐ sì zhě, jiāo zhī suǒ yóu xīng yě 这四个方面,是教育得以兴盛的原因。
发然后禁,则扞格而不胜 fā rán hòu jìn, zé hàn gé ér bù shèng 问题发生了才去禁止,就会遇到阻力难以成功。
时过然后学,则勤苦而难成 shí guò rán hòu xué, zé qín kǔ ér nán chéng 错过了时机才去学习,虽然努力却难以成功。
杂施而不孙,则坏乱而不修 zá shī ér bù sūn, zé huài luàn ér bù xiū 教育方法杂乱无章,没有次序,就会导致混乱而无法整顿。

三、总结

《学记》强调了教育的重要性,指出教育不仅是传授知识,更是培养人格、引导行为的过程。它提出了“教学相长”的理念,说明教师在教学过程中也能获得成长。同时,《学记》还提出了“豫”“时”“孙”“摩”四个教育原则,强调教育应遵循规律、把握时机、循序渐进、相互学习。

通过注音和释义的结合,读者可以更直观地理解《学记》的含义,有助于深入学习中国古代教育思想,对现代教育实践也有重要启示。

免责声明:本答案或内容为用户上传,不代表本网观点。其原创性以及文中陈述文字和内容未经本站证实,对本文以及其中全部或者部分内容、文字的真实性、完整性、及时性本站不作任何保证或承诺,请读者仅作参考,并请自行核实相关内容。 如遇侵权请及时联系本站删除。