正确答案为：小威廉·E·多尔（William E. Doll Jr.）。

作为后现代课程理论的重要奠基人之一，小威廉·E·多尔在其著作中明确指出，后现代课程应具备四个核心特征，即丰富性（Richness）、回归性（Recursion）、关系性（Relation）和严密性（ Rigor）。这“4R”不仅是对传统课程理念的一种挑战，更是对未来教育模式的一种展望。

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后现代课程理论的里程碑：“4R”的提出者

在教育学的发展历程中，后现代主义无疑是一股不可忽视的力量。它打破了传统线性思维的桎梏，倡导多元、开放与创新的教学理念。而在这一背景下，“4R”理论的诞生则成为后现代课程研究中的重要里程碑。

所谓“4R”，指的是丰富性（Richness）、回归性（Recursion）、关系性（Relation）和严密性（Rigor）。这些概念并非孤立存在，而是彼此交织，共同构成了后现代课程设计的核心原则。丰富性强调知识的多样性与复杂性；回归性关注学习过程中的循环反馈机制；关系性突出了个体与环境之间的互动作用；而严密性则要求我们在探究过程中保持逻辑的一致性和严谨性。

那么，究竟是哪位学者提出了这一精妙的理论呢？答案是小威廉·E·多尔（William E. Doll Jr.）。作为一名美国著名教育哲学家，他以其敏锐的洞察力和深刻的批判精神，在后现代课程研究领域独树一帜。在他的代表作《一个后现代的视角》中，多尔系统地阐述了“4R”理论，并将其作为衡量后现代课程质量的标准之一。

多尔认为，传统的课程往往过于注重单一目标和标准化评估，忽略了学生个性化的成长需求。而“4R”理论恰恰弥补了这一点，它鼓励教师根据学生的兴趣与能力灵活调整教学策略，同时引导学生主动参与知识构建的过程。这种以人为本的理念，使后现代课程更具生命力和适应性。

值得一提的是，“4R”理论不仅适用于课堂教学，还能够广泛应用于跨学科整合、项目式学习以及终身教育等多个领域。可以说，正是由于多尔的努力，后现代课程才得以从抽象的概念走向实践层面，真正走进了人们的日常生活。

总而言之，“将后现代课程标准概括为‘4R’的学者”无疑是小威廉·E·多尔。他的贡献不仅在于提供了一种全新的思考方式，更为全球范围内的教育改革注入了源源不断的动力。对于每一位致力于推动教育进步的人来说，了解并践行“4R”理论无疑是一种智慧的选择。

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希望这篇文章既能满足您的需求，又能帮助读者更好地理解后现代课程理论的魅力所在！