【画杨桃教学设计画杨桃说课稿x】一、教材分析
《画杨桃》是人教版小学语文三年级上册的一篇寓言性课文。文章通过一个孩子在美术课上画杨桃的故事，讲述了“实事求是”的道理，强调了从不同角度看问题的重要性。课文语言朴实，情节生动，寓意深刻，适合引导学生理解观察角度与表达方式之间的关系。
二、教学目标
1. 知识与能力
- 正确、流利、有感情地朗读课文。
- 理解课文内容，掌握生字新词。
- 学会从不同角度看待事物，培养多角度思考的能力。
2. 过程与方法
- 通过情境创设、角色扮演等方式，引导学生深入体会人物心理和情感变化。
- 鼓励学生结合生活实际，拓展思维，提高语言表达能力。
3. 情感态度与价值观
- 懂得尊重他人观点，学会换位思考。
- 培养严谨、客观的观察态度和实事求是的精神。
三、教学重难点
- 重点：理解课文内容，体会“同一事物从不同角度看会有不同结果”的道理。
- 难点：引导学生联系实际，理解“实事求是”的意义，并能运用到日常生活中。
四、教学准备
- 教师准备：多媒体课件、杨桃图片、相关背景资料。
- 学生准备：预习课文，查找有关“杨桃”的资料，思考自己在生活中是否遇到过类似的情况。
五、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
1. 展示杨桃图片，提问：“你们见过杨桃吗？它是什么样子的？”
2. 引导学生观察图片，鼓励学生用不同的词语描述杨桃的形状。
3. 引出课题：“今天我们要学习一篇关于‘画杨桃’的文章，看看作者是怎么画的，又从中明白了什么道理。”
（二）初读感知（10分钟）
1. 学生自由朗读课文，标出生字词。
2. 教师出示生字卡片，指导学生认读并书写。
3. 分组讨论：课文讲了一个什么样的故事？你最喜欢哪个部分？为什么？
（三）精读感悟（20分钟）
1. 教师引导学生分段阅读，逐段分析：
- 介绍课堂情景，引出画杨桃的事件。
- 描写“我”认真画杨桃的过程。
- 第三段：老师看到“我”的画后，表扬了“我”，并教育大家要实事求是。
2. 角色扮演：请学生扮演“我”、“老师”、“同学”，再现课文场景，加深对人物心理的理解。
3. 提问引导：
- “为什么同学们会笑‘我’画的杨桃像五角星？”
- “老师为什么表扬‘我’？”
- “你从中得到了什么启示？”
（四）拓展延伸（10分钟）
1. 小组讨论：你在生活中有没有因为自己的看法与别人不同而受到嘲笑或误解？你是怎么处理的？
2. 教师总结：每个人都有自己的视角，要学会尊重别人的观点，也要坚持自己正确的判断。
3. 拓展活动：让学生画出自己眼中的“杨桃”，并说说自己为什么这样画。
（五）总结升华（5分钟）
1. 回顾课文内容，引导学生复述故事。
2. 教师总结：
“通过这篇课文，我们知道了看问题要全面，不能只凭表面现象下结论。只有实事求是，才能做出正确的判断。”
3. 布置作业：
- 写一篇短文，讲述自己一次因不同角度而改变看法的经历。
- 与家长分享本课的收获。
六、板书设计
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画 杨 桃
——从不同角度看世界
画法：认真、如实
结果：被认可
启示：实事求是、尊重他人
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七、教学反思
本节课通过情境创设、角色扮演、小组讨论等多种形式，激发了学生的兴趣，提高了课堂参与度。在教学过程中，要注意引导学生将课文内容与现实生活相结合，帮助他们真正理解“实事求是”的重要性。同时，应关注不同层次学生的学习情况，给予适当的引导与支持。