【课文《安塞腰鼓》优秀教学设计范文】一、教材分析
《安塞腰鼓》是当代作家刘成章的一篇散文，文章以激昂的笔调描绘了陕北高原上独特的民间艺术——安塞腰鼓。通过对腰鼓表演场面的描写，展现了黄土高原人民豪迈、奔放的精神风貌，同时也传达出一种生命的力量与激情。本文语言生动、节奏感强，适合引导学生进行朗读、品析和情感体验。
二、教学目标
1. 知识与能力
- 理解文章的主要内容和作者的情感表达。
- 掌握文中运用的修辞手法（如排比、比喻、拟人等），并能加以赏析。
2. 过程与方法
- 通过朗读、讨论、赏析等方式，提升学生的语言感知能力和审美能力。
- 引导学生结合生活经验，感受文章所传达的生命力与文化内涵。
3. 情感态度与价值观
- 感受黄土高原人民的豪迈精神和顽强生命力。
- 培养学生热爱民族传统文化的情感，增强文化自信。
三、教学重难点
- 重点：理解文章的语言特色与情感表达，体会安塞腰鼓所象征的生命力量。
- 难点：如何引导学生深入文本，感悟作者在文字背后蕴含的文化意义与精神追求。
四、教学准备
1. 多媒体课件（包含安塞腰鼓表演视频、相关图片等）。
2. 学生预习课文，初步了解文章内容及背景。
3. 教师准备相关的拓展资料，如陕北民俗、安塞腰鼓的历史等。
五、教学过程
第一课时：初读感知，整体把握
1. 导入新课
- 播放一段安塞腰鼓的表演视频，让学生直观感受其热烈、震撼的氛围。
- 提问：“你从视频中看到了什么？有什么感受？”引出课题。
2. 初读课文
- 学生自由朗读课文，圈画不认识的字词，教师适时讲解。
- 教师提问：文章主要描写了什么场景？作者的情感基调是怎样的？
3. 整体感知
- 学生分组讨论，概括文章主要内容。
- 教师总结：文章通过描写安塞腰鼓的表演，表达了对黄土高原人民精神风貌的赞美。
第二课时：细读品味，深入探究
1. 品读语言
- 教师选取文中的典型语句，引导学生反复诵读，体会语言的节奏感与感染力。
- 举例分析：如“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏……”
- 这里运用了比喻和排比，增强了语言的表现力，使读者仿佛置身于鼓声之中。
2. 赏析修辞
- 分组讨论文中使用的修辞手法，并尝试仿写。
- 教师点评，强调修辞在增强文章感染力方面的作用。
3. 情感升华
- 引导学生思考：安塞腰鼓不仅是一种艺术形式，更是一种精神象征。
- 讨论：你认为这种精神在今天还有意义吗？为什么？
第三课时：拓展延伸，深化理解
1. 文化拓展
- 展示陕北地区其他民间艺术（如剪纸、信天游等），帮助学生理解安塞腰鼓的文化背景。
- 鼓励学生分享自己家乡的传统文化，增强文化认同感。
2. 写作训练
- 以“我心中的安塞腰鼓”为题，写一篇短文，要求结合自己的感受与理解。
- 学生互评，教师点评。
3. 课堂小结
- 回顾本课学习内容，强调语言的魅力与文化的传承。
- 鼓励学生在生活中多关注传统艺术，增强文化自信。
六、作业布置
1. 完成课堂写作任务，字数不少于400字。
2. 搜集有关安塞腰鼓的资料，撰写一份简要介绍（500字以内）。
七、教学反思
本节课注重学生的参与与体验，通过多种形式的阅读与活动，激发了学生的学习兴趣。但在引导学生深入理解文化内涵方面仍有提升空间，今后可结合更多地域文化资源，丰富教学内容。
以上为《安塞腰鼓》的教学设计范文，内容原创，符合教学实际，具备较强的可操作性与启发性。