【昆明的雨教案】一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解文章的主要内容，把握作者对昆明雨季的独特感受。

- 学习通过细节描写表达情感的写作方法。

- 掌握文中出现的重点词语和句式，提高语言理解与运用能力。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品读、讨论等方式，引导学生深入体会文章的情感内涵。

- 培养学生从文字中捕捉意象、感受氛围的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受作者对昆明雨季的深情厚谊，激发学生对自然、生活的热爱。

- 培养学生细腻观察生活、珍惜美好时光的习惯。

二、教学重点：

- 分析作者如何通过描写昆明的雨来表达对生活的感悟。

- 理解文中“雨”这一意象所承载的情感与文化意义。

三、教学难点：

- 如何引导学生在阅读中体悟作者细腻的情感变化。

- 如何将文本内容与学生的实际生活经验相联系。

四、教学准备：

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生：预习课文，查找关于昆明地理、气候的相关资料。

五、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师播放一段昆明雨季的视频或展示相关图片，引导学生观察并描述昆明的雨有什么特点。

提问：“你印象中的雨是什么样的？昆明的雨又有什么特别之处？”

引出课题《昆明的雨》。

（二）整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，初步了解文章内容。

2. 教师提出问题：

- 文章主要描写了哪些内容？

- 作者对昆明的雨有怎样的情感？

3. 学生分组讨论并汇报，教师进行总结。

（三）精读赏析（20分钟）

1. 教师引导学生找出文中描写雨的句子，分析其作用。

- 例：“昆明的雨不紧不慢，总是细细地洒着。”

- 引导学生体会“不紧不慢”、“细细地”等词语传达的温柔、宁静的氛围。

2. 分析作者是如何通过具体的生活场景来表现昆明的雨的。

- 如：卖花人、菌子、青苔、木香花等，这些细节如何体现作者对雨季的喜爱。

3. 体会“雨”在文中的象征意义。

- 雨不仅是自然现象，更是情感的载体，寄托了作者对生活的热爱与怀念。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 讨论：如果你生活在昆明，你会怎样度过雨季？

2. 比较：不同地方的雨有什么不同？你最喜欢哪种雨？为什么？

3. 布置小作文：以“我眼中的雨”为题，写一篇短文，要求写出自己的真实感受。

（五）课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调昆明的雨不仅是自然的恩赐，更是作者心灵的慰藉。鼓励学生在生活中多观察、多思考，发现平凡中的美好。

六、作业布置：

1. 完成课堂小作文《我眼中的雨》。

2. 背诵文中优美的语句，并尝试仿写一段描写雨的文字。

3. 预习下一课内容，做好笔记。

七、板书设计：

```

昆明的雨

雨的特点：温柔、细腻、不急不躁

雨中的景象：卖花人、菌子、青苔、木香花

情感表达：对昆明的眷恋、对生活的热爱

写作手法：细节描写、情景交融

```

八、教学反思：

本课通过引导学生关注生活中的自然现象，培养其审美能力和情感体验能力。在今后的教学中，可进一步结合地域文化背景，增强学生对文本的理解深度。