【三年级数学教案《除数是一位数的除法》】一、教学目标：

1. 知识与技能：

学生能够理解并掌握一位数除多位数的计算方法，能正确进行口算和笔算。

2. 过程与方法：

通过实际情境引入，引导学生经历探索除法计算的过程，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对数学学习的兴趣，增强学生解决实际问题的信心。

二、教学重点与难点：

- 重点： 掌握一位数除多位数的竖式计算方法。

- 难点： 理解商的每一位的含义及余数的意义。

三、教学准备：

- 教具：多媒体课件、小棒、练习本、黑板等。

- 学具：每位学生准备练习本、铅笔、橡皮。

四、教学过程：

1. 情境导入（5分钟）

教师出示一个生活中的问题：“老师有24个苹果，平均分给6个小朋友，每个小朋友可以分到几个？”

引导学生用除法来解决问题，并让学生尝试用口算或画图的方式进行解答。

通过这个简单的例子，引出“除数是一位数的除法”这一课题。

2. 新知探究（15分钟）

（1）复习旧知：

回顾表内除法，如：6÷2=3，8÷4=2等，帮助学生巩固基础。

（2）引入新知：

出示例题：36 ÷ 3 = ?

引导学生用小棒摆一摆，或者用分组的方法进行操作，理解“把36平均分成3份，每份是多少”。

（3）讲解竖式计算：

教师示范36 ÷ 3 的竖式写法，并逐步讲解每一步的含义：

- 先看被除数的最高位（3），3 ÷ 3 = 1，商写在十位上；

- 1 × 3 = 3，写在3下面，相减得0；

- 把个位上的6移下来，变成06；

- 6 ÷ 3 = 2，商写在个位上；

- 2 × 3 = 6，写在6下面，相减得0。

总结：36 ÷ 3 = 12。

3. 巩固练习（15分钟）

（1）课堂练习：

出示几道题目，如：

- 48 ÷ 4 = ?

- 55 ÷ 5 = ?

- 72 ÷ 6 = ?

让学生独立完成，并请几位同学上台展示自己的计算过程，其他同学进行评价。

（2）小组合作：

将学生分成小组，每组完成一组题目，然后互相检查，交流计算方法。

4. 拓展提升（5分钟）

出示一道带有余数的题目，如：19 ÷ 3 = ?

引导学生思考：当不能整除时，如何处理？

通过操作或画图，让学生理解余数的概念，并学会在竖式中表示余数。

5. 小结与作业（5分钟）

- 教师带领学生回顾本节课所学内容，强调一位数除多位数的计算步骤。

- 布置作业：完成课本第XX页的练习题，要求书写规范，步骤清晰。

五、板书设计：

```

1 2

_______

3 )3 6

-3

----

0 6

-6

----

0

```

六、教学反思（课后填写）：

本节课通过生活情境引入，激发了学生的学习兴趣；通过动手操作和小组合作，增强了学生的参与感和理解力。部分学生在竖式书写过程中仍存在格式不规范的问题，需在后续教学中加强指导。

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备注： 本教案为原创内容，结合教学实际编写，适合三年级数学课堂教学使用。