【《江城子密州出猎》教案（初中语文）】一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解词的基本内容和作者的创作背景，掌握词的文体特点。

- 学习词中运用的修辞手法和表现技巧，如比喻、夸张、用典等。

- 能够有感情地朗读并背诵全词。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、赏析等方式，引导学生理解词的情感与意境。

- 结合历史背景，帮助学生深入体会作者的思想情感。

3. 情感态度与价值观

- 感受苏轼豪放不羁的个性和积极进取的人生态度。

- 培养学生热爱古典诗词的兴趣，提升文学素养。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解词的内容，体会作者的豪情壮志。

- 难点：把握词中所蕴含的情感变化及艺术特色。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、相关图片、音频资料（朗读）

- 学生：预习课文，查阅苏轼生平及写作背景

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们知道‘大江东去，浪淘尽’是谁写的吗？”

引导学生回忆苏轼的作品，引出本课课题——《江城子·密州出猎》。

2. 作者介绍与背景讲解（8分钟）

- 苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书画家。

- 本词写于熙宁八年（1075年），当时苏轼任密州知州，正值他仕途低谷时期，但依然保持乐观豁达的心态。

- “密州出猎”是苏轼在密州一次打猎活动中的即兴之作，表达了他对生活的热爱和对理想的追求。

3. 初读感知（10分钟）

- 教师配乐朗读全文，学生跟读，注意节奏和语调。

- 学生自由朗读，初步感受词的气势和情感。

- 提问：“你从这首词中感受到什么情绪？”

4. 精读赏析（15分钟）

- 分句讲解，逐句分析：

- “老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。”

→ 表现作者虽年长，仍怀有豪情壮志。

- “锦帽貂裘，千骑卷平冈。”

→ 描绘出猎的壮观场面，展现气派。

- “为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。”

→ 借古喻今，表达自己像孙权一样英勇无畏。

- “酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！”

→ 表现出作者不服老、积极进取的精神。

- “会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”

→ 表达了作者渴望为国效力、建功立业的远大志向。

- 引导学生找出词中使用的修辞手法（如比喻、夸张、用典），并进行分析。

5. 拓展延伸（10分钟）

- 讨论：结合苏轼的生平，谈谈你对“老夫聊发少年狂”的理解。

- 比较阅读：与《定风波》对比，分析苏轼不同阶段的风格变化。

6. 小结与作业（2分钟）

- 教师总结：这首词展现了苏轼豪迈不屈、积极进取的精神风貌，是一首充满激情的豪放词作。

- 布置作业：

① 背诵全词；

② 写一篇短文，谈谈你对“老夫聊发少年狂”的理解。

五、板书设计：

```

《江城子·密州出猎》

——苏轼

主题：豪情壮志，积极进取

意象：猎马、弓箭、山川

情感：豪迈、自信、坚定

手法：比喻、夸张、用典

```

六、教学反思（课后填写）

备注：本教案注重学生的情感体验与语言积累，旨在通过多元化的教学方式，激发学生对古典诗词的兴趣与热爱。