【语文学科德育育人案例】在当前教育体系中，语文作为一门基础性、人文性极强的学科，不仅是语言知识的传授载体，更是思想品德教育的重要阵地。通过语文教学，教师可以在潜移默化中引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观，实现“立德树人”的根本任务。

本案例以初中语文教学为背景，结合教材内容与学生实际，探索如何在语文课堂中有效融入德育元素，提升学生的道德素养与综合能力。

一、选材与设计

在《背影》这一课的教学中，教师没有仅仅停留在对文章结构、修辞手法的分析上，而是引导学生深入体会作者对父亲深沉情感的描写，进而思考亲情的意义与责任的担当。课堂上，教师通过播放相关视频、组织小组讨论、引导学生联系自身生活经验等方式，激发学生的情感共鸣，使他们在阅读中感受到爱与感恩的力量。

二、教学过程中的德育渗透

在《岳阳楼记》的学习中，教师不仅讲解了文言文的语法知识，还着重引导学生理解范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀与责任感。通过对比古今人物的精神境界，帮助学生树立正确的人生目标和社会责任感。课堂上，教师鼓励学生发表自己的看法，并结合现实生活中的事例进行探讨，使德育内容更加贴近学生的生活实际。

三、课后延伸与实践

为了强化德育效果，教师布置了相关的课外作业，如撰写“我身边的榜样”作文、参与社区志愿服务等。这些实践活动不仅让学生将课堂所学运用到实际生活中，也让他们在实践中增强社会责任感和集体意识。

四、教学反思与成效

通过本案例的实施，学生在语文学习中不仅提升了阅读与写作能力，更在情感态度和价值观方面得到了积极引导。许多学生表示，通过语文课的学习，他们开始更加关注家庭、社会以及国家的发展，愿意承担更多的责任。

结语：

语文教学不仅仅是语言的训练，更是心灵的滋养。在日常教学中，教师应充分挖掘文本中的德育资源，结合学生的成长需求，设计富有感染力的教学活动，真正实现“润物细无声”的育人效果。只有这样，语文课堂才能成为学生人格成长的重要舞台，为培养德才兼备的新时代人才奠定坚实基础。