【中班数学教案：拼图_中班数学教案】一、活动目标：

1. 通过拼图游戏，引导幼儿认识常见的几何图形（如圆形、正方形、三角形、长方形等）。

2. 培养幼儿的观察力、动手能力和空间想象力。

3. 激发幼儿对数学活动的兴趣，体验合作与成功的快乐。

二、活动准备：

- 各种形状的拼图卡片（每组一套）

- 图片背景板（如动物、交通工具、自然风景等）

- 教师自制的示范拼图

- 彩色贴纸、奖励贴纸若干

三、活动过程：

1. 导入环节（5分钟）

教师出示一张完整的拼图图片，提问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？它是怎么组成的？”引导幼儿观察并说出图片中的主要元素。接着展示几块拼图碎片，问：“这些碎片能拼成什么？”激发幼儿的兴趣和好奇心。

2. 探索与操作（15分钟）

将幼儿分成小组，每组发放一套拼图材料和一个背景板。鼓励幼儿在规定时间内尝试将拼图碎片拼成完整图案。教师巡回指导，适时给予提示和帮助，如“这块是什么形状？它应该放在哪里？”让幼儿在操作中不断识别图形特征。

3. 分享与交流（5分钟）

请各组幼儿展示自己的作品，并说说自己是如何完成拼图的。教师引导幼儿用简单的语言描述自己使用的图形，如“我用了两个三角形拼成了翅膀”。

4. 拓展延伸（5分钟）

教师提出问题：“如果我们要拼一个房子，需要哪些形状？”引导幼儿思考并讨论，然后让幼儿尝试用已有的拼图材料拼出不同的物体，如“汽车”、“小船”等，进一步巩固图形认知。

四、活动评价：

- 观察幼儿在拼图过程中的参与度和合作情况。

- 通过幼儿的语言表达判断其对图形的认知程度。

- 鼓励幼儿积极尝试，及时给予肯定和表扬。

五、活动延伸建议：

可以在区域活动中投放更多不同形状的拼图材料，鼓励幼儿自主探索；也可以结合美术活动，让幼儿用图形拼贴创作一幅画作。

六、教学反思：

本次活动以游戏的形式开展，符合中班幼儿的学习特点，能够有效激发幼儿的兴趣。在操作过程中，部分幼儿对图形的辨识还不够准确，今后可以设计更丰富的图形认知活动，逐步提升幼儿的空间思维能力。

温馨提示：

本教案可根据实际教学情况灵活调整内容和时间安排，注重幼儿的个体差异，确保每位幼儿都能在活动中获得成就感和乐趣。