【小数乘整数教学设计】一、教学目标

1. 知识与技能：理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算方法，并能正确进行计算。

2. 过程与方法：通过生活情境引入，引导学生在实际问题中体会小数乘法的必要性，培养学生的迁移能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，增强学习信心，体会数学在现实生活中的应用价值。

二、教学重点与难点

- 重点：掌握小数乘整数的计算方法。

- 难点：理解小数点位置的确定及积的小数位数与因数的关系。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、练习题卡、实物教具（如价格标签等）。

- 学生准备：练习本、铅笔、直尺。

四、教学过程

1. 情境导入（5分钟）

教师出示一个生活场景：“小明去超市买了3支单价为2.5元的铅笔，他一共花了多少钱？”

引导学生思考并列出算式：2.5 × 3。

提问：“这个算式和我们以前学过的整数乘法有什么不同？怎么计算呢？”

2. 探究新知（15分钟）

（1）启发思考

让学生尝试用不同的方法计算2.5 × 3，比如将小数转化为整数计算，再还原结果。

例如：2.5元 = 25角，25角 × 3 = 75角 = 7.5元。

（2）归纳方法

引导学生发现：

① 把小数看作整数相乘；

② 看因数中有几位小数，积就保留几位小数；

③ 最后根据实际情况调整小数点位置。

（3）举例说明

教师板书几个例子，如：

0.6 × 4 = 2.4

1.25 × 2 = 2.5

让学生观察并总结规律。

3. 巩固练习（15分钟）

（1）基础练习

完成课本或练习册上的相关题目，如：

① 0.8 × 5 = ?

② 2.3 × 4 = ?

③ 1.05 × 6 = ?

（2）变式训练

出示一些需要先判断小数位数再计算的题目，如：

① 0.07 × 3 = ?

② 1.2 × 5 = ?

③ 3.14 × 2 = ?

（3）小组合作

分组讨论并展示计算过程，教师适时点评与纠正错误。

4. 拓展提升（10分钟）

出示一道综合应用题：

“一瓶矿泉水的价格是1.5元，小红买了8瓶，她给了收银员10元，应该找回多少钱？”

引导学生列出算式并解答，进一步巩固小数乘整数的应用能力。

5. 总结与反思（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数乘整数的计算步骤，并鼓励学生提出疑问或分享收获。

五、作业布置

1. 完成课本P45页第1～4题。

2. 自编一道小数乘整数的应用题，并写出解题过程。

六、教学反思

本节课通过生活情境引入，激发了学生的学习兴趣，同时注重学生的自主探究与合作交流。在教学过程中，应关注学生的计算准确性与小数点位置的正确处理，及时给予个别指导，确保每个学生都能掌握基本的计算方法。