一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 理解小说的基本情节，把握人物形象及其性格特点。

- 学习通过人物语言、行为描写来揭示人物心理的写作方法。

- 掌握小说中“悬念”和“对比”的表现手法。

2. 过程与方法：

- 通过小组合作探究，引导学生深入分析人物关系及主题思想。

- 引导学生结合现实生活，思考人性的复杂与社会的现实问题。

3. 情感态度与价值观：

- 感受作者对小人物命运的关注，培养同理心。

- 反思人与人之间的亲情、金钱观以及社会阶层差异。

二、教学重点与难点：

- 重点：

分析菲利普夫妇在得知于勒发财前后的态度变化，理解其性格特征。

探讨小说的主题思想，即对金钱与亲情关系的反思。

- 难点：

理解作者通过人物言行所传达的讽刺意味和批判精神。

引导学生从多角度解读文本，提升文学鉴赏能力。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、课文原文、相关背景资料。

- 学生：预习课文，了解莫泊桑及其作品风格。

四、教学过程：

第一课时：导入与整体感知

1. 情境导入（5分钟）

展示一幅描绘家庭团聚或疏离的图片，引导学生思考：“你是否曾因某些原因而与亲人产生隔阂？”

2. 作者介绍（5分钟）

简要介绍法国作家莫泊桑，强调他作为“短篇小说大师”的地位，以及他对社会现实的深刻观察。

3. 初读课文，整体感知（10分钟）

学生快速阅读课文，完成以下任务：

- 画出主要人物及其关系图。

- 找出菲利普夫妇对待于勒态度的变化节点。

- 初步概括文章主题。

4. 小组讨论（10分钟）

小组内交流阅读体会，教师巡视指导，适时点拨。

第二课时：深入分析与人物探讨

1. 人物形象分析（15分钟）

- 菲利普夫妇的性格特点：虚伪、势利、自私。

- 于勒的形象：从“坏蛋”到“好心人”的转变，体现人物的复杂性。

- “我”的视角：童真的眼光与成人世界的对比。

2. 语言与细节分析（15分钟）

- 分析菲利普夫妇的语言描写，如“这不就是于勒吗？”“我们上船吧！”等，体会其情绪变化。

- 关注细节描写，如“父亲的神情”，“母亲的慌张”，体会人物的心理活动。

3. 主题探究（10分钟）

- 讨论：金钱是否影响了亲情？

- 引导学生联系现实生活，思考如何正确看待金钱与亲情的关系。

第三课时：拓展延伸与总结升华

1. 角色扮演（10分钟）

学生分角色朗读课文片段，体验人物情感，增强对文本的理解。

2. 拓展阅读（10分钟）

推荐学生阅读莫泊桑的其他作品，如《项链》《我的叔叔于勒》等，比较不同作品中的社会批判与人物塑造。

3. 课堂总结（5分钟）

教师引导学生回顾本课内容，强调小说通过平凡故事反映深刻社会问题的特点。

4. 布置作业（5分钟）

- 写一篇短文，以“如果我是菲利普”为题，谈谈你会如何面对于勒。

- 阅读《项链》，并比较两篇文章在主题表达上的异同。

五、板书设计：

```

《我的叔叔于勒》

——莫泊桑

主要人物：菲利普夫妇、于勒、“我”

情节发展：期待→失望→重逢→回避

人物性格：虚伪、势利、冷漠

主题思想：金钱与亲情的冲突

写作手法：对比、悬念、细节描写

```

六、教学反思（教师自评）：

本节课围绕小说的核心内容展开，注重学生的情感体验与思维训练。通过多种教学方式激发学生兴趣，但在引导学生深入思考方面仍有提升空间。今后应加强课堂互动，鼓励学生大胆表达观点。