一、教材分析

《藤野先生》是鲁迅先生回忆性散文集《朝花夕拾》中的一篇重要作品，讲述了作者在日本留学期间与藤野先生之间的深厚师生情谊。本文不仅展现了鲁迅对恩师的深切怀念，也折射出他对祖国命运的思考和对民族精神的反思。

本课的教学重点在于引导学生理解文章的情感内涵，体会鲁迅先生对藤野先生的敬仰之情，同时感受其深沉的爱国情怀。通过文本细读，帮助学生把握人物形象，体会语言特色，并从中领悟作者的情感变化与思想发展。

二、教学目标

1. 知识与能力目标

- 掌握文章的主要内容及结构特点；

- 理解文中关键语句的含义，学习描写人物的方法；

- 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、讨论、探究等方式，深入理解课文内容；

- 引导学生在自主阅读中发现问题、提出问题、解决问题。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受鲁迅对老师的尊重与感激之情；

- 培养学生热爱学习、尊师重道的良好品质；

- 激发学生的爱国情感与责任感。

三、教学重难点

- 重点：理解鲁迅对藤野先生的情感变化，把握人物形象；

- 难点：体会文章中蕴含的深层思想感情，理解“弃医从文”的历史背景及其意义。

四、教学方法

1. 情境导入法：通过播放相关图片或视频，创设课堂氛围，激发学生兴趣；

2. 诵读法：引导学生有感情地朗读课文，增强语感；

3. 讨论法：组织学生围绕重点问题展开讨论，促进思维碰撞；

4. 多媒体辅助教学：利用PPT展示相关资料，帮助学生更直观地理解内容。

五、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

- 展示鲁迅的照片和《朝花夕拾》的封面图，引发学生兴趣；

- 提问：“你对鲁迅有哪些了解？他为什么离开日本？”引出课题。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，初步感知内容；

- 教师引导学生概括文章主要内容，梳理文章结构。

3. 精读品析（20分钟）

- 分段讲解，重点分析藤野先生的人物形象；

- 引导学生找出体现藤野先生严谨治学、关心学生的细节；

- 讨论鲁迅对藤野先生的态度变化，理解其情感升华的过程。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 结合历史背景，介绍“弃医从文”的原因；

- 引导学生联系现实，思考个人成长与国家命运的关系。

5. 总结提升（5分钟）

- 回顾课文内容，强调主题思想；

- 鼓励学生写出自己的感悟，分享交流。

六、作业布置

1. 写一篇短文，谈谈你对“老师”这一角色的理解；

2. 摘抄文中表现藤野先生性格的句子，并进行赏析。

七、板书设计

```

藤野先生

┌───────────────┐

│ 人物形象：严谨、正直、关爱学生 │

│ 情感变化：尊敬→感激→怀念 │

│ 主题思想：感恩师恩，心系祖国 │

└───────────────┘

```

八、教学反思

本节课以学生为主体，注重引导学生自主探究，通过多种方式激发学习兴趣。在今后的教学中，应进一步加强文本解读的深度，关注学生的情感体验，提升课堂的感染力和教育价值。