一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 掌握本文的作者、背景及文体特点。

- 理解文言词语和句式，积累常见文言实词和虚词。

- 能够准确翻译全文，并理解文章主旨。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、分析等方式，提升学生的文言阅读能力。

- 引导学生结合自身经历，体会作者的学习态度与精神。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受作者勤奋好学、不畏艰难的精神。

- 培养学生珍惜学习机会、克服困难的意志品质。

二、教学重点与难点

- 重点：

- 理解作者求学的艰辛与坚持，把握文章的中心思想。

- 掌握文言文中的重点字词和句式。

- 难点：

- 理解文中对比手法的运用及其表达效果。

- 引导学生联系现实，思考学习的意义与价值。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关背景资料。

- 学生：预习课文，查找作者宋濂的相关信息，标出疑难字词。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“在古代，读书是一件非常不容易的事情，你们知道古人是如何学习的吗？”

引导学生思考，引出课题《送东阳马生序》，并介绍作者宋濂及其写作背景。

（二）整体感知（10分钟）

1. 朗读课文：

- 教师示范朗读，学生跟读，注意语音语调。

- 学生分组朗读，互相纠正发音。

2. 初步理解：

- 提问：文章主要讲了什么内容？作者为什么要写这篇文章？

- 学生自由发言，教师适当补充。

（三）文本细读（20分钟）

1. 字词讲解：

- 分组讨论，找出文言词汇并进行解释。

- 教师重点讲解“负箧曳屣”“穷冬烈风”“色愈恭，礼愈至”等词句。

2. 句子翻译：

- 学生尝试翻译重点段落，教师点评并纠正。

- 强调文言文翻译的原则：直译为主，意译为辅。

3. 内容分析：

- 引导学生找出作者求学过程中的困难与坚持。

- 对比自己现在的学习条件，引发学生思考。

（四）深入探究（15分钟）

1. 写作手法分析：

- 讨论：作者是如何表达自己的学习经历的？用了哪些修辞手法？

- 引导学生发现对比、排比、细节描写等手法的作用。

2. 主题探讨：

- 提问：你从这篇文章中得到了什么启示？

- 学生自由发言，教师总结：学习需要毅力、感恩、珍惜。

（五）拓展延伸（10分钟）

1. 联系实际：

- 让学生分享自己或身边人努力学习的故事。

- 鼓励学生树立正确的学习观，珍惜当下。

2. 布置作业：

- 完成课后练习题，巩固文言词汇。

- 写一篇短文，题目为《我眼中的学习》。

五、板书设计

```

《送东阳马生序》

作者：宋濂（元末明初）

体裁：赠序

主题：勤学苦读，不畏艰难

写作手法：对比、排比、细节描写

启示：珍惜学习，坚定信念

```

六、教学反思（教师课后填写）

本节课通过朗读、讲解、讨论等方式，帮助学生理解了《送东阳马生序》的内容与思想。学生参与度较高，能够积极思考并发表观点。但在文言文翻译方面仍需加强训练，今后应多设计一些文言文翻译练习，提高学生的语言感悟能力。

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备注： 本教案为原创内容，符合教学规范，适用于初中或高中语文课堂使用。