一、教学目标

1. 知识与技能：了解光源的基本概念，认识光的传播方式，理解影子形成的原理。

2. 过程与方法：通过实验观察、动手操作和小组合作，培养学生的观察能力和科学探究能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然现象的好奇心，增强科学意识，体会科学与生活的紧密联系。

二、教学重点与难点

- 重点：光的直线传播及影子的形成原因。

- 难点：理解不同光源位置变化对影子形状和大小的影响。

三、教学准备

- 教师准备：手电筒、白板、投影仪、纸板、小人模型、透明玻璃、不透明物体等。

- 学生准备：记录本、铅笔、橡皮、彩色笔。

四、教学过程

1. 情境导入（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有注意到，白天的时候我们能看到自己的影子，而晚上没有灯光时却看不到？这是为什么呢？”引导学生思考“光”和“影”的关系。接着播放一段关于光与影的短视频，激发学习兴趣。

2. 探究活动一：认识光源（10分钟）

- 教师展示不同的光源图片（如太阳、灯泡、蜡烛、手电筒等），让学生辨别哪些是自然光源，哪些是人造光源。

- 学生分组讨论并汇报，教师总结光源的定义：能自己发光的物体叫做光源。

3. 探究活动二：光的传播（15分钟）

- 实验一：用手电筒照射纸板上的小人，观察影子的形成。

- 实验二：在不同距离下改变光源的位置，观察影子的变化。

- 学生填写实验记录表，记录光源位置、影子大小和形状的变化。

4. 总结与归纳（10分钟）

- 教师引导学生总结：光是沿直线传播的，当光被不透明物体挡住时，就会在物体后面形成影子。

- 通过对比实验结果，帮助学生理解光源位置、物体高度和距离对影子的影响。

5. 巩固练习（5分钟）

- 教师提出问题：“如果我们在夜晚用手机闪光灯照向墙壁，会不会有影子？为什么？”

- 学生自由发言，教师补充说明：只要有光源和遮挡物，就一定会产生影子。

6. 拓展延伸（5分钟）

- 展示古代利用影子计时的实例（如日晷），引导学生思考光与影在生活中的应用。

- 布置课后小任务：观察家中不同时间段的影子变化，并记录下来。

五、教学评价

- 通过课堂观察、实验记录和口头回答等方式，评估学生是否掌握了光与影的基本知识。

- 鼓励学生在日常生活中主动观察和思考，提升科学素养。

六、教学反思

本节课以学生为主体，通过动手实践和直观体验，帮助学生建立对光与影的初步认知。在今后的教学中，可以进一步结合信息技术手段，如使用动画模拟光的传播路径，增强课堂的互动性和趣味性。