一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 了解李白的生平及其诗歌风格，掌握《将进酒》的基本内容和艺术特色。

- 学习诗中运用的修辞手法（如夸张、对偶、比喻等），提高学生的语言鉴赏能力。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、赏析、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌的情感表达和思想内涵。

- 培养学生合作学习和自主探究的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受李白豪放不羁、乐观自信的人生态度，激发学生积极向上的人生观。

- 培养学生热爱古典文学的兴趣，增强民族文化的认同感。

二、教学重点与难点：

- 重点：把握诗歌的情感基调，体会李白豪迈奔放的个性。

- 难点：理解“人生得意须尽欢”背后所蕴含的复杂情感，以及诗人对现实的不满与超脱。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关背景资料。

- 学生准备：预习课文，查阅李白生平及创作背景。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

- 播放一段关于李白的视频或展示其画像，引发学生兴趣。

- 提问：“你对李白的印象是什么？你是否听过‘天生我材必有用’这句话？”

- 引出课题：今天我们一起走进李白的《将进酒》，感受他的豪情与壮志。

2. 初读感知（10分钟）

- 教师范读课文，学生跟读，注意节奏与语气。

- 学生自由朗读，初步感知诗歌的气势与情感。

- 提问：这首诗给你什么样的感觉？你能从中感受到什么情绪？

3. 深入分析（20分钟）

- 分段讲解诗歌内容，结合注释理解字词含义。

- 引导学生找出诗中的关键句，如“君不见黄河之水天上来”、“天生我材必有用”等，分析其表达的思想感情。

- 讨论：为什么李白在诗中表现出“及时行乐”的态度？这是否意味着他消极？

- 结合历史背景，探讨李白当时的心境与理想。

4. 课堂讨论（10分钟）

- 分组讨论：你认为“人生得意须尽欢”是一种积极的生活态度吗？为什么？

- 各组代表发言，教师点评并总结。

5. 拓展延伸（5分钟）

- 展示其他唐代豪放派诗人的作品，如杜甫、白居易等，进行对比阅读。

- 鼓励学生写一段话，表达自己对“人生得意须尽欢”的理解。

6. 小结与作业（5分钟）

- 教师总结本节课的重点内容，强调李白诗歌的艺术魅力与思想深度。

- 布置作业：写一篇短文，谈谈你对《将进酒》的理解，不少于300字。

五、板书设计：

```

《将进酒》教案设计

一、教学目标

二、教学重难点

三、教学过程

1. 导入新课

2. 初读感知

3. 深入分析

4. 课堂讨论

5. 拓展延伸

6. 小结与作业

```

六、教学反思（可选）：

本节课通过多种教学方式激发了学生的学习兴趣，但在时间安排上略显紧凑，部分学生未能充分参与讨论。今后应更加注重课堂节奏的调控，提升学生的参与度与思考深度。

以上为《将进酒》的教案设计范文，内容原创，符合教学实际，适合用于高中语文课堂教学。