在当前的教育改革背景下，小学数学教学越来越注重学生综合能力的培养，尤其是问题解决能力的提升。而“解决问题”作为数学学习的重要组成部分，不仅关系到学生的逻辑思维发展，也直接影响其数学素养的形成。因此，探索科学、有效的教学方法，对于提高小学生数学学习质量具有重要意义。

首先，教师应树立以学生为中心的教学理念。传统的“填鸭式”教学方式已难以满足现代教育的需求，教师需要转变角色，从知识的传授者转变为学习的引导者和促进者。在解决问题的教学过程中，教师可以通过创设真实或贴近生活的数学情境，激发学生的学习兴趣，让他们在具体的问题中主动思考、积极探究。

其次，注重思维过程的引导是提升学生解决问题能力的关键。许多学生在面对数学问题时，往往急于寻找答案，而忽视了分析问题、理解题意和选择合适策略的过程。因此，教师在教学中应鼓励学生多问“为什么”，引导他们逐步理清思路，学会用不同的方法去尝试解决同一问题，从而培养他们的思维灵活性和创造性。

再者，合作学习在解决问题教学中发挥着重要作用。通过小组讨论、合作探究等方式，学生可以在交流中碰撞出思想的火花，相互启发，共同进步。这种方式不仅能增强学生的团队意识，还能有效提高他们的表达能力和批判性思维能力。

此外，评价方式的多元化也是提升教学效果的重要手段。除了传统的书面测试外，教师还可以通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及小组合作中的参与度等多方面进行综合评价。这样不仅能够更全面地了解学生的学习状况，也能激励他们在解决问题的过程中更加投入和自信。

最后，教师自身应不断提升专业素养，关注教育前沿动态，不断更新教学理念和方法。只有具备扎实的数学功底和良好的教学能力，才能在实际教学中灵活运用各种策略，帮助学生真正掌握解决问题的方法和技巧。

总之，小学数学解决问题的教学方法需要教师从多个维度出发，结合学生的认知特点和发展需求，采取科学、合理的教学策略，才能有效提升学生的数学素养和综合能力。这不仅是教学工作的核心任务，也是实现素质教育目标的重要途径。