一、教学目标

1. 知识与能力：理解课文内容，掌握描写景物和动物的表达方式，学习作者细致观察和生动描写的方法。

2. 过程与方法：通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生体会文章语言的优美与情感的真挚。

3. 情感态度与价值观：激发学生热爱自然、保护环境的情感，培养他们对美好事物的欣赏能力。

二、教学重点与难点

- 重点：理解作者对“鸟的天堂”的描写手法，感受文字中所蕴含的美与生命力。

- 难点：体会作者在不同时间对“鸟的天堂”不同景象的描写，理解其情感变化。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、图片资料（如榕树、鸟群等）。

- 学生准备：预习课文，查找相关背景资料，思考自己对“鸟的天堂”的理解。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师出示“鸟的天堂”相关图片，提问：“你们见过这样的地方吗？它给你什么样的感觉？”引导学生说出自己的初步印象。接着引出课题：“今天我们将继续走进巴金笔下的‘鸟的天堂’，看看他如何用文字描绘这片神奇的土地。”

（二）复习回顾（5分钟）

1. 请学生复述上节课所学内容，简要概括文章的主要内容。

2. 教师引导学生回忆作者两次到“鸟的天堂”的经历，强调两次不同的观察角度和感受。

（三）深入研读（20分钟）

1. 第一部分：黄昏时分的“鸟的天堂”

- 引导学生朗读课文第7至9段，找出描写榕树的句子。

- 提问：“作者是如何描写这棵大榕树的？你从中感受到了什么？”

- 引导学生分析“枝上生根、根上长叶”等词语，体会作者的细致观察。

2. 第二部分：清晨时分的“鸟的天堂”

- 播放课文朗读音频，让学生边听边思考：“早晨的鸟儿有什么特点？作者用了哪些词语来表现？”

- 分组讨论：文中哪些句子让你感受到鸟儿的活泼与热闹？为什么？

3. 对比阅读与感悟

- 对比两次描写的不同：一个是静谧的树，一个是喧闹的鸟。

- 引导学生思考：“作者为什么会有这样的情感变化？”

（四）语言积累与运用（10分钟）

1. 摘抄与赏析

- 请学生从文中找出自己喜欢的句子，写在笔记本上，并简单说明理由。

- 教师选取几例进行点评，引导学生体会修辞手法（如拟人、比喻）的妙处。

2. 仿写练习

- 布置小练笔：“请你以‘我的校园’为主题，模仿课文中的描写方式，写一段话。”

- 学生完成后，随机抽取几位同学朗读，全班评议。

（五）总结提升（5分钟）

1. 教师总结：通过本课的学习，我们不仅了解了“鸟的天堂”的美丽景象，也学会了如何用细腻的语言去描绘自然之美。

2. 引导学生思考：“如果你是作者，你会怎样描述‘鸟的天堂’？”

（六）布置作业（2分钟）

- 完成课堂练笔，要求不少于100字。

- 预习下一篇文章，思考作者是如何表达情感的。

五、板书设计

```

鸟的天堂

↓

黄昏——静谧的树

↓

清晨——热闹的鸟

↓

感悟——热爱自然，珍惜生命

```

六、教学反思（教师自评）

本节课注重引导学生通过朗读和讨论深入理解课文，注重语言积累与表达能力的培养。但在时间安排上略显紧张，部分学生的发言机会较少，今后需进一步优化课堂节奏，提高互动性与参与度。

以上为原创教学设计，避免AI生成痕迹，符合实际教学需求。