在初中语文教材中，《送东阳马生序》是一篇具有深刻教育意义的文言文。作者宋濂通过回忆自己求学时的艰辛经历，表达了对后辈学子的勉励与期望。本文不仅语言凝练、情感真挚，而且蕴含着浓厚的儒家思想和人生哲理，是培养学生文言阅读能力、提升人文素养的重要文本。

一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 掌握文中重点实词、虚词的含义及用法；

- 理解文章结构和主要内容；

- 能够准确翻译并理解全文大意。

2. 过程与方法目标

- 通过诵读、讨论等方式，提高学生文言文阅读理解能力；

- 引导学生结合自身生活实际，体会作者的情感与思想。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受作者勤奋好学、不畏艰难的精神；

- 培养学生珍惜学习机会、树立远大志向的意识。

二、教学重难点

- 重点：掌握文言词语的含义，理解作者的写作意图和情感表达。

- 难点：引导学生深入体会作者在艰苦环境中坚持求学的精神，并联系现实生活进行思考。

三、教学准备

- 教师准备：课件、课文朗读音频、相关背景资料、练习题等。

- 学生准备：预习课文，查找作者宋濂的相关信息，初步理解文章内容。

四、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

- 利用多媒体展示古代学子苦读的图片或视频，引发学生兴趣。

- 提问：“你认为一个人要取得成功，最重要的因素是什么？”引导学生思考“勤奋”与“坚持”的重要性。

2. 整体感知（10分钟）

- 教师范读课文，学生跟读，注意语音语调。

- 学生自由朗读，圈画不懂的字词，教师适时讲解。

- 提问：文章主要讲述了什么内容？作者为什么要写这篇文章？

3. 精读分析（20分钟）

- 分段讲解，逐句翻译，注重文言词汇的积累。

- 重点分析作者在求学过程中遇到的困难及其应对方式，如“尝趋百里外从乡之先达执经叩问”“负箧曳屣行深山巨谷中”等句子。

- 引导学生思考：作者为何能克服这些困难？他的精神对你有什么启发？

4. 合作探究（15分钟）

- 小组讨论：结合自己的学习经历，说说你是否也曾在学习上遇到过困难？你是如何克服的？

- 拓展延伸：对比现代学生的学习条件与古人相比有哪些不同？我们该如何珍惜现在的学习环境？

5. 总结升华（5分钟）

- 教师总结文章主旨：强调勤奋、坚韧、感恩的重要性。

- 学生谈收获，教师鼓励学生以作者为榜样，树立远大理想，努力学习。

6. 布置作业（5分钟）

- 完成课后练习题，巩固文言基础知识。

- 写一篇短文，题目为《我眼中的“送东阳马生序”》，谈谈你对这篇文章的理解与感受。

五、教学反思

本节课以学生为主体，通过多种教学手段激发学生的兴趣，引导他们主动思考和表达。在教学过程中，要注意文言文的讲解不宜过于枯燥，应结合生活实际，增强学生的理解和共鸣。同时，教师应关注不同层次学生的学习情况，适当调整教学节奏，确保每位学生都能有所收获。

六、教学评价

- 通过课堂提问、小组讨论、作业反馈等方式，了解学生对文言文的理解程度。

- 鼓励学生在课后继续阅读其他经典文言作品，拓展文化视野。

总之，《送东阳马生序》的教学不仅是文言文知识的传授，更是对学生意志品质和人生观的引导。通过科学合理的教学设计，能够帮助学生在学习中成长，在感悟中进步。