一、教学目标：

1. 知识与技能：使学生初步理解“几分之几”的概念，能正确读写简单的分数，知道分数各部分的名称。

2. 过程与方法：通过动手操作、直观演示和生活实例，引导学生在实际情境中感知和理解分数的意义。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作交流意识，增强用数学解决问题的能力。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解分数的意义，掌握“几分之几”的读写方法。

- 难点：理解“平均分”是分数产生的前提条件，能结合具体情境判断是否可以表示为分数。

三、教学准备：

- 教具：圆形纸片、长方形纸片、彩笔、课件、多媒体设备等。

- 学具：每人一张正方形纸、彩色笔、练习本等。

四、教学过程：

（一）情境导入（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有吃过披萨？如果一个披萨被平均分成4块，我吃了一块，那么我吃了这个披萨的多少呢？”

引导学生思考，并引出“1/4”的概念。接着出示课题：“今天我们一起来认识‘几分之几’。”

（二）探究新知（15分钟）

1. 动手操作，感知分数

- 每位学生拿出一张正方形纸，尝试将它平均分成两份、四份、八份。

- 用不同颜色的笔涂出其中的一份或几份，观察并说出涂色部分占整个图形的几分之几。

- 教师巡视指导，鼓励学生用语言描述自己的发现。

2. 理解分数的结构

- 引导学生观察“1/2”、“3/4”等分数，介绍分子、分母的含义。

- 讲解“分母表示平均分的份数，分子表示取的份数”。

3. 联系生活，加深理解

- 教师举例说明生活中的分数，如“一瓶水喝掉一半”、“一块蛋糕分成三份，吃了两份”等。

- 鼓励学生举出自己生活中见到的分数例子。

（三）巩固练习（10分钟）

1. 基础练习

- 完成课本上的填空题，如“把一个苹果平均分成5份，每份是它的（ ）”，“3个1/6是（ ）”。

- 教师逐题讲解，纠正错误。

2. 互动游戏

- “分数连连看”：将分数卡片与对应的图形卡片进行配对，看谁配得又快又准。

- “我是小老师”：请学生上台讲解自己画出的分数图示。

（四）课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学

- 分数的产生需要“平均分”；

- 分数由分子和分母组成；

- 生活中有很多地方可以用分数来表示。

鼓励学生在生活中多观察、多思考，体会分数的实用性。

（五）布置作业（5分钟）

1. 完成练习册相关习题；

2. 观察家中有哪些物品可以用分数来表示，并记录下来。

五、板书设计：

```

认识几分之几

分子 —— 取的份数

↓

13 5

— 、 — 、 — 等

24 8

↓

分母 —— 平均分的份数

```

六、教学反思（课后）

本节课通过动手操作和生活实例，帮助学生建立分数的初步概念。在教学过程中，要注意引导学生关注“平均分”这一关键点，避免出现“分得不均却仍用分数表示”的误区。同时，应加强学生的语言表达能力，让他们能够清晰地描述自己所理解的分数意义。