一、教材分析：

《落花生》是小学语文教材中的一篇经典散文，作者通过讲述一家人种花生、收花生、吃花生和议花生的过程，借物喻人，表达了做人要像花生一样朴实无华、默默奉献的道理。文章语言朴素自然，寓意深刻，适合引导学生在阅读中体会生活哲理，培养学生的思辨能力和审美情趣。

二、教学目标：

1. 知识与能力：

- 掌握生字词，理解课文内容。

- 学习通过具体事例表达中心思想的写作方法。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、品析等方式，深入理解课文内涵。

- 培养学生联系实际、思考人生道理的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受作者对花生的喜爱之情。

- 引导学生树立正确的价值观，学会做人做事的道理。

三、教学重难点：

- 重点：理解“父亲”话中的深意，体会“花生”的象征意义。

- 难点：引导学生将课文内容与现实生活联系起来，形成自己的人生感悟。

四、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、花生实物或图片、相关背景资料。

- 学生准备：预习课文，查找有关“花生”的资料。

五、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师出示花生实物或图片，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特点？”引导学生说出花生的外形、味道等。接着引出课题《落花生》，并介绍作者许地山，激发学生兴趣。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词。

2. 教师检查生字词掌握情况，纠正发音。

3. 指名朗读课文，整体感知内容。

（三）精读探究（20分钟）

1. 分段讲解：

- 写种花生、收花生的过程。

- 写母亲做花生食品，家人一起吃花生。

- 第三段：父亲的话揭示主题。

2. 问题引导：

- 父亲为什么说“花生的好处很多”？

- “人要做有用的人，不要做只讲体面而没有实用的人”这句话是什么意思？

- 你认为自己更像哪种人？为什么？

3. 小组讨论：

分组交流对“花生”象征意义的理解，并尝试用身边的例子说明“有用的人”应具备哪些品质。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 教师展示一些生活中“默默奉献”的人物事迹（如医生、教师、清洁工等），引导学生感受平凡中的伟大。

2. 学生分享自己身边类似“落花生式”的人物故事，增强情感共鸣。

（五）总结升华（5分钟）

教师总结课文主旨，强调做人要像花生一样朴实、谦逊、有贡献。鼓励学生在今后的学习和生活中，努力成为对社会有用的人。

六、作业布置：

1. 写一篇短文，题目为《我心中的“落花生”》，结合自身经历谈谈对“有用的人”的理解。

2. 阅读许地山的其他作品，了解其写作风格和思想内涵。

七、板书设计：

```

《落花生》

种花生 → 收花生 → 吃花生 → 议花生

花生：朴实、有用、不张扬

做人：脚踏实地、默默奉献、有益他人

```

八、教学反思（教师自评）：

本节课以“花生”为载体，引导学生从文本走向生活，注重情感体验与价值引导。通过多种方式激发学生兴趣，使学生在轻松的氛围中理解课文内涵。但在引导学生深入思考方面仍需加强，后续教学中可进一步拓展相关话题，提升学生的思维深度。