一、教材分析

《山中访友》是人教版小学语文六年级上册的一篇散文，作者李汉荣。文章以第一人称的视角，描绘了作者在山中与大自然中的“朋友”——古桥、树林、山泉、溪流、白云、落花等进行心灵对话的情景。语言优美，富有诗意，充满了对自然的热爱与敬畏之情。通过本文的学习，学生可以感受到作者独特的想象力和对自然的深情厚谊，同时也能提升自身的语言感受力和审美能力。

二、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学习作者运用拟人、比喻等修辞手法描写自然景物的方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入体会作者的情感和写作技巧。

- 培养学生的想象能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生对自然的热爱之情，增强环保意识。

- 引导学生学会与自然和谐相处，珍惜身边的一切美好事物。

三、教学重难点

- 重点：理解作者如何通过拟人化的手法表达对自然的深情，体会文章的语言美。

- 难点：引导学生结合自身生活体验，感悟作者所表达的情感，并能进行合理的联想与表达。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查找作者背景资料，积累好词佳句。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 播放一段山林自然风光的视频或图片，引导学生进入情境。

2. 提问导入：“你有没有在大自然中遇到过让你难忘的朋友？今天我们要学习的这篇课文，就是一位作家走进山林，去拜访他的‘朋友’。”

3. 板书课题：《山中访友》，并简要介绍作者李汉荣。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，教师纠正发音。

2. 交流初读感受：你认为作者在山中遇到了哪些“朋友”？他们有什么特点？

3. 教师引导学生归纳：古桥、树林、山泉、溪流、白云、落花等。

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段朗读，品味语言：

- 例如：“那座古桥，是老朋友了。”引导学生体会拟人手法的运用。

- “你好，清凉的山泉！”通过朗读感受作者与自然的亲切对话。

2. 小组合作探究：找出文中使用的修辞手法，如拟人、比喻、排比等，并举例说明。

3. 教师总结：作者将自然景物当作朋友来对待，赋予它们情感和生命，使读者产生强烈的共鸣。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 引导学生联系生活实际，说说自己是否也曾在大自然中找到过“朋友”。

2. 鼓励学生模仿课文写法，以“我与______交朋友”为题，写一段话。

3. 展示部分学生作品，师生共同点评。

（五）课堂小结（5分钟）

1. 回顾课文内容，强调作者通过拟人化手法表达对自然的热爱。

2. 引导学生思考：我们该如何保护大自然，与自然和谐共处？

（六）布置作业（2分钟）

1. 背诵自己喜欢的段落，下节课进行朗读展示。

2. 写一篇短文，题目为《我和大自然的对话》。

六、板书设计

```

山中访友

——李汉荣

古桥、树林、山泉、溪流……

（拟人、比喻）

对自然的热爱与敬畏

```

七、教学反思（可选）

本节课通过朗读、品析、拓展等方式，帮助学生深入理解课文内容，激发了学生对自然的热爱。但在引导学生进行个性化表达方面还需加强，今后应更多鼓励学生结合自身经历展开想象和表达。