时光飞逝，转眼间一学期的教学工作已经结束。回顾这一学期的四年级数学教学工作，我深感责任重大，同时也收获颇丰。在本学期中，我根据学生的实际情况，制定了“培优辅差”的教学策略，力求让每一个学生都能在数学学习中有所进步。

首先，在培优方面，针对学有余力的学生，我注重培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。通过设计一些具有挑战性的数学题目，激发他们的好奇心和探索欲。例如，在讲解几何图形时，我会引导他们思考如何将不同的图形组合成新的形状，或者如何利用已知条件推导出未知条件。这样的练习不仅锻炼了他们的思维能力，还提高了他们的创新能力。

其次，在辅差方面，我特别关注那些基础较为薄弱的学生。为了帮助他们更好地掌握基础知识，我采取了一系列措施。一是加强课堂互动，鼓励他们积极发言，回答问题；二是课后进行一对一辅导，耐心解答他们在学习过程中遇到的各种难题；三是组织小组合作学习，让他们在与同伴的交流中互相帮助，共同进步。

此外，我还非常重视家校沟通，定期向家长反馈孩子的学习情况，并听取家长的意见和建议。通过家校合作，我们共同努力，为孩子们创造了一个良好的学习环境。

总的来说，这一学期的“培优辅差”工作取得了显著成效。学生们的学习兴趣得到了提高，成绩也有了明显的提升。在未来的工作中，我将继续坚持这一理念，不断创新教学方法，努力使每一位学生都能在数学学习中找到乐趣，获得成长。