教学目标：

1. 知识与技能目标：理解并背诵《饮酒（其五）》，掌握陶渊明的生平及其诗歌风格。

2. 过程与方法目标：通过反复朗读和分析诗句，培养学生的古诗鉴赏能力，提高学生对诗歌意境的理解。

3. 情感态度与价值观目标：感受陶渊明超然物外的生活态度，培养学生热爱自然、追求心灵宁静的精神境界。

教学重难点：

重点：理解诗歌内容，体会作者的情感表达。

难点：把握诗歌的意境美，学习陶渊明淡泊名利、回归自然的人生态度。

教学过程：

一、导入新课

由学生熟悉的陶渊明作品引入，如《桃花源记》，激发学生兴趣。教师提问：“同学们，你们知道陶渊明是谁吗？他有哪些代表作呢？”引导学生回忆已学知识，并引出本节课的学习内容——陶渊明的《饮酒（其五）》。

二、初读感知

1. 教师范读诗歌，注意节奏和情感表达。

2. 学生自由朗读，圈画不理解的字词。

3. 分组讨论解决疑难问题，教师巡回指导。

三、精读赏析

1. 解释题目及背景：

- 题目中的“饮酒”并非单纯指喝酒，而是象征着一种生活态度。

- 背景介绍：陶渊明辞官归隐后，过上了田园生活，创作了许多反映这种生活的诗歌。

2. 分析诗句：

- “结庐在人境，而无车马喧。”描绘了诗人居住的地方虽在繁华之地却安静祥和。

- “问君何能尔？心远地自偏。”强调了内心的宁静可以超越外界环境的影响。

- 其余诗句逐一讲解，帮助学生深入理解每句诗的意思及其背后蕴含的思想感情。

四、拓展延伸

1. 对比阅读：将《饮酒（其五）》与其他描写田园风光或表达隐逸情怀的作品进行对比，如王维的《山居秋暝》等，让学生感受不同诗人对于自然美的不同表达方式。

2. 写作练习：鼓励学生模仿陶渊明的写作风格，尝试创作一首关于自然美景的小诗。

五、课堂总结

回顾整堂课的重点内容，再次强调陶渊明通过《饮酒（其五）》传达出的超然物外的生活哲学，希望学生能够从中汲取力量，在未来的生活中保持一颗平和的心。

六、布置作业

1. 背诵《饮酒（其五）》，并默写下来。

2. 查阅资料了解更多关于陶渊明的信息，下节课分享交流。

板书设计：

第30课：诗五首之《饮酒（其五）》教案03（人教版八年级下册）

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