在当今全球化迅速发展的背景下，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。大学阶段的英语教学不仅是知识传授的过程，更是培养学生跨文化交流能力的重要途径。然而，在实际教学中，我们常常发现一些问题和不足之处，这需要教师不断进行自我反思与改进。

首先，传统教学模式过于注重语法和词汇的记忆，而忽视了学生听说读写的综合运用能力培养。许多学生虽然能够熟练掌握大量的单词和语法规则，但在实际交流中却难以流畅表达自己的思想。因此，教师应尝试采用更加多样化、互动性强的教学方法，如情景模拟、小组讨论等，让学生在真实的情境中锻炼语言技能。

其次，目前部分高校存在师资力量分布不均的问题。一些基层院校由于资源有限，难以吸引高水平的专业人才加入教学队伍。这种情况下，如何提高现有教师的教学水平成为了一个亟待解决的问题。可以通过组织定期培训、开展学术交流等方式，帮助教师更新理念、提升专业素养。

再者，随着互联网技术的发展，在线教育平台为英语学习提供了更多可能性。但与此同时，也带来了新的挑战——如何平衡线上与线下教学的关系？一方面，要充分利用网络资源丰富课堂内容；另一方面，则需注意避免过度依赖技术手段而导致师生之间缺乏有效沟通的现象发生。

最后，值得注意的是，每个学生的个体差异决定了他们对知识接受程度的不同。因此，在制定教学计划时，教师应当充分考虑学生的兴趣爱好及特长所在，因材施教，激发他们的学习热情。

综上所述，面对新时代赋予的新机遇与新挑战，大学英语教师只有通过不断地反思与实践，才能更好地适应社会需求，促进学生全面发展。未来之路虽充满未知，但我们相信只要秉持初心、勇于探索，就一定能开创出一片属于自己的天地。