尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我将为大家带来的是关于八年级数学课程的一次说课。本次说课的内容选自人教版八年级上册《三角形》这一章节中的一个重要知识点——三角形内角和定理。

首先，让我们来分析一下本节课的教学背景。在七年级时，学生已经学习了基本的几何图形以及简单的角度计算。而到了八年级，随着知识的深入，学生们开始接触更加复杂的几何问题。三角形作为平面几何中最基础也是最重要的图形之一，其性质的研究对于培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力具有重要意义。

接下来是教学目标设定部分。根据新课标的要求，结合本节课的特点，我设定了三个层次的目标：认知目标、能力目标和发展目标。其中认知目标是最基础的部分，即让学生掌握三角形内角和为180°这一基本事实；能力目标则侧重于引导学生通过动手操作、观察思考等方式发现并验证该结论；而发展目标则是希望通过本节课的学习，激发学生对数学的兴趣，提高他们解决问题的能力。

为了实现上述目标，在教学方法的选择上，我采用了多种手段相结合的方式。首先是情境导入法，通过展示生活中常见的三角形实例（如屋顶结构、金字塔等），引起学生的兴趣，并自然过渡到新课内容。其次是探究式学习法，鼓励学生分组合作，利用量角器测量不同类型的三角形内角大小，从而归纳出普遍规律。此外还辅以多媒体演示，帮助学生更直观地理解抽象的概念。

在具体的实施过程中，我设计了一个简单有趣的活动环节：“拼图游戏”。每个小组都会得到若干个不同形状的小三角形卡片，请他们尝试将这些卡片拼成一个大正方形或长方形。在这个过程中，学生不仅能够复习之前学过的平行四边形知识，还能进一步体会三角形之间关系的重要性。当所有小组完成任务后，教师可以随机抽取几个小组展示成果，并引导全班同学一起讨论总结出最终的答案。

最后，在课堂结束前安排了适量练习题巩固所学知识。这些题目难度适中，既涵盖了基础知识也包含了稍微复杂一点的应用型题目，确保每位学生都能有所收获。

总之，这节说课旨在通过丰富多样的教学方式，让八年级的学生们更好地理解和掌握三角形内角和定理的相关内容。同时我也相信，在这样一个充满探索精神的学习氛围里，每一位孩子都能够享受到数学带来的乐趣！

谢谢大家！