在本次美术课程中，我以“家乡的老房子”为主题进行了教学设计。这一主题旨在引导学生关注身边的文化遗产，通过绘画的形式表达对家乡文化的热爱与理解。

首先，在教学准备阶段，我精心挑选了一些具有代表性的老房子图片作为参考素材，并结合本地实际，让学生提前收集有关家乡老房子的故事和资料。这样的预习活动不仅增强了学生的参与感，还激发了他们对家乡历史的兴趣。

课堂上，我采用启发式教学法，鼓励学生们观察图片中的细节，如建筑风格、装饰图案等，并尝试用自己的语言描述这些特点。接着，我示范如何运用线条和色彩来表现建筑物的立体感和质感。学生们在老师的指导下开始动手创作，他们有的选择用水彩描绘柔和的画面，有的则大胆地使用蜡笔勾勒出鲜明的轮廓。

值得注意的是，在指导过程中我发现部分学生对于如何表现光影效果存在困惑。为此，我调整了策略，通过实际操作演示，帮助他们掌握基本技巧。同时，我也注意到一些学生过于拘泥于模仿老师的范例，缺乏个人创意。因此，在后续环节中，我更加注重激发他们的想象力，鼓励自由发挥。

课后作业方面，我布置了一个开放性任务——让每位同学完成一幅关于家乡老房子的作品，并附上简短的文字说明。这项作业既检验了课堂所学知识，又锻炼了学生的书面表达能力。

总体而言，这堂课达到了预期目标，学生们不仅学会了用艺术手段记录生活，还加深了对家乡文化的认识。然而，我也意识到，在今后的教学中还需进一步优化教学方法，比如增加互动环节，使课堂氛围更为活跃；同时也要注意平衡传统技法训练与现代审美观念之间的关系，培养学生的多元思维能力。

总之，《家乡的老房子》这堂课让我深刻体会到美术教育的魅力所在——它不仅仅是技能的学习，更是情感的交流与文化的传承。在未来的工作中，我会继续探索更多有效的教学方式，努力为孩子们营造一个充满乐趣与意义的艺术世界。