一、教材分析

《有的人》是当代著名诗人臧克家为纪念鲁迅先生逝世十三周年而创作的一首诗。这首诗通过对两种截然不同的人生态度和行为方式的对比，歌颂了以鲁迅为代表的革命者的伟大精神，批判了那些自私自利、专制压迫的人。全诗语言凝练、情感真挚，具有极强的艺术感染力。

二、学情分析

本课的教学对象是初中学生，他们已经具备了一定的诗歌鉴赏能力，但对诗歌的深层内涵理解还不够深入。因此，在教学过程中需要引导学生通过反复诵读、合作探究等方式，逐步深入文本，体会诗歌的思想感情。

三、教学目标

1. 知识与技能：掌握诗歌的基本特点，了解作者及作品背景；学会运用对比手法表达思想感情。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等手段，理解诗歌所蕴含的思想感情；培养学生的审美情趣和批判性思维能力。

3. 情感态度价值观：感受革命先驱的伟大人格魅力，树立正确的世界观、人生观、价值观。

四、重点难点

重点：理解诗歌中两种人形象及其象征意义；把握诗歌的情感基调。

难点：体会诗歌通过对比手法表现出来的深刻主题思想。

五、教法学法

教法：情境创设法、朗读指导法、问题探究法

学法：自主学习法、小组合作学习法、体验感悟法

六、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于鲁迅先生生平事迹的视频短片，激发学生兴趣，引出课题。

（二）初读感知

1. 学生自由朗读课文，圈画生字词并借助工具书解决；

2. 教师范读，注意停顿、重音等朗读技巧；

3. 学生齐声朗读，整体感知诗歌内容。

（三）精读品析

1. 分组讨论：诗歌中的“有的人”具体指代哪些人物？他们分别代表什么？

2. 小组汇报交流成果，教师适时点拨；

3. 引导学生找出诗歌中运用对比手法的地方，并分析其作用。

（四）拓展延伸

联系实际生活，谈谈你心目中的“有的人”，并写一篇读后感。

七、板书设计

有的人

——纪念鲁迅先生逝世十三周年

两种人：

一种是骑在人民头上作威作福的人

另一种是俯下身子甘愿为人民服务的人

对比手法：突出主题思想

八、作业布置

背诵全文，并尝试仿写一首类似风格的小诗。

九、教学反思

本节课通过多种形式的教学活动，使学生不仅掌握了诗歌的知识点，还提高了他们的审美能力和道德修养。但在实际操作过程中也发现了一些不足之处，如个别学生参与度不高，今后应采取更多激励措施调动全体同学的积极性。