在小学科学教育中，“冰融化了”是一个非常基础且有趣的课题。它不仅帮助学生理解物质状态的变化，还能够激发他们对自然现象的好奇心和探索欲望。以下是一份针对这一主题的教案设计。

教学目标：

1. 知识与技能目标：让学生了解冰是水的一种固态形式，并且当温度升高时会融化成液态。

2. 过程与方法目标：通过观察实验，培养学生的观察能力、动手能力和分析问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生尊重科学事实的态度，增强环保意识。

教学准备：

1. 教具：冰块若干、透明玻璃杯、热水、冷水、温度计等。

2. 学具：每组学生准备一块冰块及相应的实验器材。

教学过程：

一、导入新课（约5分钟）

教师可以通过提问的方式引入本节课的主题：“同学们，在寒冷的冬天里，你们有没有看到过结冰的现象呢？那么，当天气变暖的时候，这些冰会发生什么变化呢？”引导学生思考并回答问题，从而引出今天的课题——冰融化了。

二、讲授新知（约20分钟）

1. 教师首先向学生们展示一块冰，并解释说：“这就是我们平时所说的冰，它是水在低温条件下形成的固体。”然后将冰放入装有温水的杯子中，让学生们观察冰块逐渐缩小直至完全消失的过程。

2. 接着，教师可以进一步讲解：“其实，这个过程叫做融化，是指固体转变为液体的过程。而影响融化速度的因素有很多，比如温度高低、接触面积大小等等。”为了加深印象，可以让学生分组进行小实验，分别用热水和冷水来加速或减缓冰块融化的速度，并记录下各自的结果。

三、巩固练习（约10分钟）

组织一场简单的竞赛活动，让各小组根据之前学到的知识快速完成有关冰融化的小测验题。例如：“如果把一块冰放在阳光下晒，它会融化得更快还是更慢？”、“为什么冬天河里的水不会全部变成冰？”等问题都可以作为测试内容。

四、课堂总结（约5分钟）

最后，教师应回顾整个课程的重点内容，并鼓励学生分享自己在这堂课上学到了什么新的东西。同时也可以提出一些开放性的问题，如“除了冰之外，还有哪些事物也会发生类似的状态变化？”以此来激发孩子们继续探究的兴趣。

五、作业布置

要求每位同学回家后尝试制作一份关于“冰融化”的手抄报，内容包括图片展示、文字描述以及个人感悟等方面的信息。这样既能锻炼他们的实践操作能力，也能让他们更加深入地理解所学知识。

通过这样的教案设计，相信学生们能够在轻松愉快的氛围中学到更多关于自然科学的知识，同时也提高了他们的综合素质。