在当今社会，教育被赋予了太多的功能性期待和复杂的外衣。从升学竞争到技能培训，从道德塑造到人格培养，教育似乎承担了过多的使命。然而，在这一切喧嚣背后，我们是否曾停下来思考过：教育的本质是什么？它究竟应该传递怎样的核心价值？

教育的核心并不在于复杂的技术或深奥的知识体系，而在于对“常识”的回归。所谓常识，并非指那些显而易见的、无需学习的事实，而是指一种基于人类共同经验和社会共识的价值判断能力。这种能力不仅关乎知识本身，更关乎如何运用这些知识去理解世界、处理问题以及与他人相处。

常识的重要性

首先，常识是一种超越学科界限的智慧。无论是在科学领域还是人文领域，真正的创新往往来自于将不同领域的知识融会贯通。而要做到这一点，就需要具备扎实的基础素养——即对基本原理的理解和对普遍规律的认识。例如，一个优秀的科学家不仅需要掌握高深的专业理论，还需要能够清晰地表达自己的观点并接受他人的批评；一个成功的艺术家也不仅依赖于灵感，更需要懂得欣赏其他艺术形式的独特魅力。由此可见，常识并非孤立存在的碎片化信息，而是贯穿各个学科之间的桥梁。

其次，常识体现了人与自然和谐共处的态度。随着科技的发展，人类已经能够在很大程度上控制自然环境，但与此同时，我们也面临着环境污染、资源枯竭等严峻挑战。这些问题提醒着我们，只有尊重自然法则、遵循可持续发展的原则，才能实现长远的利益。常识告诉我们，过度开发自然资源只会导致灾难性的后果；常识也告诉我们，保护生态环境不仅是政府的责任，更是每个人应尽的义务。

最后，常识还反映了人与人之间相互理解和支持的精神。在一个多元化的时代里，个体差异不可避免地会带来冲突和分歧。然而，只要每个人都愿意倾听对方的声音、尊重彼此的选择，并以宽容的心态面对分歧，就有可能找到解决问题的办法。常识教会我们，真正的沟通不是为了说服别人认同自己的立场，而是为了让双方都更好地认识自己。

教育如何促进常识的回归

既然常识如此重要，那么教育应该如何帮助学生培养这种能力呢？首先，我们需要重新审视现有的课程设置。当前的教育体系过于注重考试成绩和职业技能培训，却忽视了对学生批判性思维能力和实践操作能力的培养。因此，未来的教育应当更加注重全面发展，既要关注学生的学术成就，也要重视他们的道德修养和社会责任感。

其次，教师的角色至关重要。作为知识的传播者和价值观的引导者，教师不仅要传授专业知识，更要通过自身的言行举止为学生树立榜样。当学生看到老师不仅拥有渊博的学识，还能始终保持谦逊的态度、开放的心态时，他们自然会被感染，并逐渐形成正确的世界观和人生观。

再次，学校应该创造更多机会让学生参与社会实践。通过志愿服务、社区活动等形式，学生们可以亲身体验社会的真实面貌，从而学会用常识的眼光看待问题。此外，学校还可以组织辩论赛、演讲比赛等活动，鼓励学生发表自己的见解，锻炼他们的逻辑推理能力和口头表达能力。

总之，“真教育”并不是要让学生记住多少公式定理，也不是让他们成为某个领域的专家，而是要让他们成为一个有思想、有担当的人。这样的教育才能真正让常识回归，使每一个人都能在这个充满变化的世界中找到属于自己的位置。