一、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 学生能够掌握文言文中重点实词、虚词的意义和用法。

- 能够准确翻译课文中的关键句子。

- 了解王安石及其散文创作特点。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、背诵等方式加深对文本的理解。

- 小组合作探究文章的思想内涵及艺术特色。

- 结合历史背景分析作者写作意图。

3. 情感态度价值观目标：

- 培养学生热爱自然、尊重自然的情感。

- 激发学生追求真理、勇于探索的精神。

二、教学重难点

重点：理解文中关于治学态度的观点；掌握文言词汇及句式。

难点：体会作者借游览经历表达的人生哲理。

三、教学过程

（一）导入新课

教师可以先播放一段有关黄山风光的视频资料，让学生感受大自然的魅力，然后提问：“同学们去过哪些名山大川？你们在旅行过程中有什么感悟？”接着引出课题《游褒禅山记》，并简介作者王安石以及这篇作品的历史地位。

（二）整体感知

1. 初读课文，扫清字词障碍。

2. 再读课文，概括主要内容。

3. 思考问题：“文章开头提到‘有碑仆道’，这说明什么问题？”

（三）深入研读

1. 分析第一段

- 提问：“这段文字主要写了什么内容？”引导学生认识到这是记叙部分，介绍了褒禅山的基本情况。

- 讨论：“为什么说‘以其乃华山之阳名之也’？”帮助学生理解地理方位概念。

2. 探讨第二段

- 引导学生找出描写游历过程中的困难之处，并思考这些困难反映了怎样的精神品质？

- 提问：“‘盖余所至，比好游者尚不能十一’这句话表达了怎样的思想感情？”鼓励学生从个人修养角度出发进行阐述。

3. 阐释第三段

- 请学生用自己的话复述这段内容，强调其核心观点——“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”。

- 组织辩论赛：“你认为成功的关键因素是什么？是勇气还是智慧？”以此激发学生思考。

4. 品味第四段

- 朗读最后一段，感受其中蕴含的哲理。

- 提问：“结合自身实际谈谈如何才能成为一位真正的‘求真者’？”

（四）拓展延伸

布置作业：搜集其他描写山水的文章或诗句，比较它们与本文在表现手法上的异同点。

四、板书设计

游褒禅山记

王安石

记叙——描述景点概貌

议论——阐述治学态度

抒情——寄托人生理想

五、教学反思

本节课以学生为主体，注重培养他们的自主学习能力。但在实际操作中发现部分同学对于文言文的理解仍存在一定困难，今后应加强基础训练，提高学生的古文阅读水平。